14.生物小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時,做了如下實驗:
(1)提出問題:水對種子的萌發(fā)是否有影響?
(2)作出假設(shè):水對種子的萌發(fā)有影響.
(3)設(shè)計實驗:①取培養(yǎng)皿兩個,在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙.
②將飽滿的大豆種子各20粒,均勻置于兩個培養(yǎng)皿中.
③設(shè)置對照實驗.(選擇下列與假設(shè)一致的合適的選項填在橫線上):甲培養(yǎng)皿B、E,乙培養(yǎng)皿C、B.
A.水淹沒種子   B.放在適溫下   C.不加水   D.放在冰箱里   E.加適量的水
(4)實驗結(jié)論:種子萌發(fā)需要水.

分析 (1)探究實驗的步驟:提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流.
(2)種子萌發(fā)的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣.
(3)探究實驗要求除一個條件不同外,其余條件都應(yīng)相同,據(jù)此可以解答不同.

解答 解:(2)根據(jù)提出的問題,做出假設(shè)時可以是肯定的也可以是否定的,水對種子萌發(fā)有影響或水對種子萌發(fā)沒有影響或種子萌發(fā)需要水等.
(3)根據(jù)做出的假設(shè)可以知道除了水這一條件外,其余的條件應(yīng)相同,所以甲處于有水溫度適宜的環(huán)境中,但水的量是適量,乙所處的是無水溫度適宜的環(huán)境中,因此甲培養(yǎng)皿B、E,乙培養(yǎng)皿B、C,其中乙培養(yǎng)皿為實驗組,甲為對照組.
(4)得到結(jié)論:種子萌發(fā)需要水.
故答案為:(2)水對種子的萌發(fā)有影響;
(3)飽滿的大豆種子各20粒;B、E;C、B;
(4)種子萌發(fā)需要水.

點(diǎn)評 知道探究實驗的步驟和種子萌發(fā)的外界條件.

練習(xí)冊系列答案
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18.下列哪些植物被當(dāng)做檢測空氣污染程度的指示植物( 。
A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.病毒

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5.家里種植的君子蘭,很少觀察到它們的果實,原因是( 。
A.君子蘭不屬于綠色開花植物
B.君子蘭沒有果實
C.君子蘭經(jīng)過長期栽培失去了結(jié)果能力
D.君子蘭不能完成異花傳粉

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2.根據(jù)染色體、DNA、基因之間的關(guān)系,判斷下列說法正確的是( 。
A.一條染色體有許多個DNA分子B.染色體由DNA和基因組成
C.一個DNA分子上有許多個基因D.DNA就是染色體

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9.下列敘述不正確的是( 。
A.蘋果的可食部分都屬于果皮
B.松和桃的種子中都有胚
C.松的球果不是果實
D.松的種子比桃的種子能得到更好的保護(hù)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.培養(yǎng)細(xì)菌的一般步驟,正確的是( 。
①配制培養(yǎng)基;  ②接種;  ③培養(yǎng)基滅菌;   ④培養(yǎng).
A.①②④③B.③①②④C.①③②④D.③②①④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于孢子的說法,不正確的是( 。
A.霉菌的孢子能夠呈現(xiàn)不同的顏色
B.在適宜的條件下,每一個孢子都可以發(fā)育成一個新個體
C.孢子適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng),在惡劣的環(huán)境中也能形成新個體
D.真菌的孢子非常輕,可以飄落到各處

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A是DNA;B是細(xì)胞膜;   C是細(xì)胞壁; D是莢膜;E是細(xì)胞質(zhì);F是鞭毛.
(2)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞相比,沒有細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.
(3)細(xì)菌和植物細(xì)胞相比沒有葉綠體,因此大多數(shù)細(xì)胞只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成二氧化碳和水.
(4)根據(jù)你現(xiàn)有的知識,推測一下圖中E結(jié)構(gòu)的功能應(yīng)該是保護(hù).
(5)試分析細(xì)菌為什么能在惡劣的環(huán)境中生存?

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4.“一山難容二虎”這一諺語,用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)可以理解為( 。
A.老虎所需要生活的空間大,個體大
B.老虎性情孤獨(dú),不喜歡群居
C.身強(qiáng)力壯的老虎以身體弱小的老虎為食
D.老虎從食物鏈中獲得的能量少,個體數(shù)量少

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