【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗,甲圖中A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯。將A瓶內(nèi)的肉湯煮沸,B瓶不做處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著將保鮮的瓶頸打斷(見乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質。

請回答:

(1)甲圖實驗中能保鮮的是______瓶。而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的______進入瓶內(nèi)。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______

A.瓶子的大小  B.細菌的有無  C.肉湯的多少

乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是______。

(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經(jīng)過重復多次才能得出科學的結論?______

【答案】 A 細菌 B 有無煮沸

【解析】(1)甲圖A瓶煮沸,即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B沒有煮沸,因此B瓶內(nèi)有細菌,故肉湯仍然保鮮的是A瓶;將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質;(2)甲組實驗所控制的變量是細菌的有無,乙圖中A瓶空氣能進入瓶中而細菌會落在彎曲部位,不能進入;B瓶將瓶頸打斷,空氣中的細菌可以落入肉湯,因此它們的控制變量也是細菌的有無,故選B;乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是有無煮沸;(3)按照原來的實驗方案重復多次,檢驗實驗結果是否一致;所以巴斯德的鵝頸瓶實驗需要要經(jīng)過多次重復才能得到科學的結論,這個實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為菜豆種子和玉米種子的結構示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)請?zhí)顚憟D中各部分的名稱:1______________ 2_____________ 3_____________ 4_______________ 5________________

(2)玉米種子與菜豆種子結構上相對應的部分是:B對應___________,C對應______________D對應________________(填寫菜豆種子的序號及名稱)

(3)為種子的萌發(fā)提供豐富營養(yǎng)成分的結構是_______________________

(4)5與A相比較,不同之外在于____________________________________________

(6)比較菜豆種子和玉米種子的結構,兩者相同點是都有_______________________________,不同點是玉米種子有[ ]__________________,而菜豆種子沒有 ______________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學探究:通過閱讀課文,李輝同學了解了蚯蚓的生活習性:蚯蚓生活在富含腐殖質的、濕潤的土壤中,晝伏夜出,以土壤中的枯葉等有機物作為食物.讀后,李輝同學對蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣:蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中,還是干燥的環(huán)境中?為此,李輝同學進行了如下一番研究,并邀你一起來參與

(1)作出假設:你認為李輝同學作出的假設應是:蚯蚓喜歡生活在 的環(huán)境中.

(2)選擇變量:根據(jù)李輝同學的假設,你認為他應選擇 作為變量,其他諸如 (說出至少兩項)等都要保持相同

(3)下面是李輝同學設計的幾個實驗方案,其中你認為最佳的是

A、在解剖盤的一端放一張干紙巾,另一端放一張濕紙巾,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察

B、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察

C、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤.然后在中央放1條蚯蚓,2分鐘后觀察

(4)為減少實驗誤差,上述方案需經(jīng) (填“一次”或“多次”)實驗.你認為實驗的結果應該是:蚯蚓在潮濕土壤中的數(shù)量 (填“較多”或“較少”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把高莖豌豆與矮莖(e)豌豆雜交,子代中有高莖198株、矮莖189株,則親代的基因組合應是(  )
A.Ee×ee
B.EE×EE
C.EE×ee
D.Ee×Ee

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】病人長時間吃不下食物就會明顯消瘦,主要是因為貯存在體內(nèi)的什么物質被大量消耗?

A糖類 B脂肪 C蛋白質 D維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是家蠶發(fā)育的全過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)填寫出各個發(fā)育階段的名稱:
, ② , ③ , ④
(2)排列出發(fā)育的順序,用序號表示為 . 這種發(fā)育過程稱為 , 如(寫出兩種)等昆蟲也是這種發(fā)育類型.
(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是發(fā)育,發(fā)育過程與圖中昆蟲相比沒有這個階段.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是玉米和黃豆種子結構圖。請根據(jù)圖回答:

(1)玉米種子和黃豆種子都具有的結構是____________________,兩種種子結構的不同之處主要是:一是玉米種子具有結構[ 3 ]___________;二是它們的__________數(shù)目不一樣。

(2)在玉米種子和黃豆種子中,新植物體的幼體是指[ ]_______

(3)在玉米種子的剖面上滴加碘液后,變藍色的部位是圖中標號________,說明里面含有________等營養(yǎng)物質。

(4)在黃豆種子的結構①②③④中,人們從中提取的營養(yǎng)物質主要來自于[ ]_________;種子萌發(fā)過程中,最先發(fā)育的結構是[ ]_________;種子萌發(fā)后,將發(fā)育成莖和葉的是[ ]___________。

(5)當大豆萌發(fā)后,種子空癟的原因是___________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蛔蟲是寄生生活,那么它的什么器官和此相適應,比較發(fā)達的是

A.運動器官 B.感覺器官 C.生殖器官 D.消化器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】美國一位土壤學家曾在《四千年的農(nóng)民》一書中指出,中國能夠維持土壤肥力幾千年,使它們沒有被所供養(yǎng)的億萬民眾所耗竭,其訣竅在于中國農(nóng)民一直實施的是一種“無廢棄物農(nóng)業(yè)”(如圖所示).

(1)在“無廢棄物農(nóng)業(yè)”中,無機鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復循環(huán)。植物生活需要的無機鹽主要是植物的_______________從土壤中獲得。

(2)牲畜和人作為消費者,直接或間接地以植物為食,將攝取的有機物分解,產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質,可見,動物在自然界具有_________________________的作用。

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