【題目】如圖是家蠶發(fā)育的全過程,據(jù)圖回答下列問題:
(1)填寫出各個發(fā)育階段的名稱:
① , ② , ③ , ④ .
(2)排列出發(fā)育的順序,用序號表示為 . 這種發(fā)育過程稱為 , 如、(寫出兩種)等昆蟲也是這種發(fā)育類型.
(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是發(fā)育,發(fā)育過程與圖中昆蟲相比沒有這個階段.
【答案】
(1)成蟲;卵;幼蟲;蛹
(2)2→3→4→1;完全變態(tài);果蠅;菜粉蝶
(3)不完全變態(tài);蛹
【解析】解:(1)圖中1成蟲;2卵;3幼蟲;蛹.(2)蠶的發(fā)育經(jīng)過2卵、3幼蟲、4蛹和1成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如金龜子、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等.(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、成蟲三個時期為不完全變態(tài)發(fā)育,比完全變態(tài)發(fā)育少了一個蛹期.
故答案為:(1)成蟲;卵;幼蟲;蛹;(2)2→3→4→1;完全變態(tài);果蠅、菜粉蝶;(3)不完全變態(tài);蛹.
昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期的叫不完全變態(tài)發(fā)育.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是一個健康人的血漿、原尿、尿液的三個樣品中主要物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比較表.請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題(數(shù)據(jù)單位是克/毫升)
(1)樣品A是 , 原因是 .
(2)樣品B是 , 原因是 .
(3)樣品C是
(4)樣品B中的葡萄糖是經(jīng)過作用出現(xiàn)的,樣品A中的葡萄糖是經(jīng)過作用而沒有的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植被覆蓋率高的地區(qū),往往降雨量多、氣候濕潤,這種現(xiàn)象說明
A.生物生存依賴環(huán)境 B.生物能夠影響環(huán)境
C.生物能夠適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境影響生物生存
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你的身體時刻都在與周圍空氣進(jìn)行氣體交換,你呼出的氣體在組成成分上發(fā)生的變化是( )
A.氧氣含量增加,二氧化碳含量增加 B.氧氣含量增加,二氧化碳含量減少
C.氧氣含量減少,二氧化碳含量增加 D.氧氣含量減少,二氧化碳含量減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn),甲圖中A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯。將A瓶內(nèi)的肉湯煮沸,B瓶不做處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著將保鮮的瓶頸打斷(見乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。
請回答:
(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中能保鮮的是______瓶。而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的______進(jìn)入瓶內(nèi)。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______。
A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無 C.肉湯的多少
乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是______。
(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。下列說法正確的是( 。
A. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
B. 保護(hù)生物多樣性,要全面禁止生物資源的開發(fā)
C. 引入外來物種一定能豐富本地生物多樣性
D. 生物資源可再生,因此可以隨意開發(fā)利用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述,錯誤的是( 。
A. 身體呈流線形是鯽魚適應(yīng)水生生活的特征
B. 皮膚覆蓋角質(zhì)的鱗片是蛇適應(yīng)陸地生活的特征
C. 具有兩對翅、三對足是節(jié)肢動物的共同特征
D. 身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成是蚯蚓和沙蠶的共同特征
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列操作不規(guī)范的是
A.用試管夾夾住試管加熱 B.用嘴吹滅酒精燈
C.用兩只手轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋 D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理實(shí)驗(yàn)桌
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