8．小明看到爸爸在移栽一棵月季，他提醒爸爸：“要去掉幾片葉”，小明這樣說的理由是為了（　　）
A．操作方便B．減少水分蒸騰C．降低光合作用D．降低呼吸作用

分析 水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進(jìn)行．據(jù)此解答．

解答 解：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；
剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)移栽植物進(jìn)行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，帶土移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于植物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．絲瓜開了花，它的繁殖過程就結(jié)束了
B．水稻與動(dòng)物不同的是，水稻能通過光合作用制造有機(jī)物
C．空心菜具有生物的一切特征
D．植物都能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．區(qū)別青霉和曲霉的可靠方法是觀察其（　　）
A．孢子著生的結(jié)構(gòu)B．營養(yǎng)方式C．菌絲形態(tài)D．孢子的顏色

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為自然界中動(dòng)物、植物和真菌、細(xì)菌之間的關(guān)系模式圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）生物圈中的綠色植物通過光合作用，將簡單的無機(jī)物合成了有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物．
（2）在自然界中，有一種植物，詩人曾這樣形容它“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，它是藻類植物．
（3）枯枝藻葉和動(dòng)物尸體排泄物等被分解者分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被綠色植物吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
（4）細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與動(dòng)物比較雖沒有成形的細(xì)胞核，但它有DNA集中區(qū)域，所以它能進(jìn)行分裂生殖．
（5）在自然界中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞是物質(zhì)，能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的調(diào)節(jié)和控制中心是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．正確描述甜瓜、西瓜共同特點(diǎn)的是（　�。�
A．兩性花、自花傳粉B．兩性花、雌雄同株C．單性花、異花傳粉D．單性花、雌雄異株

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體D．細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．它是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，這一結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉肉B．葉脈C．氣孔D．表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．仔細(xì)觀察菜豆種子、玉米種子、花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中菜豆種子和玉米種子的胚包括胚芽，4和9（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的莖和葉；胚軸，1和10（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的根和莖連接的部分；胚根，2和11（填序號(hào)）將來發(fā)育成植物的根；子葉．5和8（填序號(hào)）
（2）觀察桃花的結(jié)構(gòu)圖，你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊；植物開花后，要經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)過程才能形成果實(shí)和種子．
（3）玉米粒和桃子都是果實(shí)，它們是由花的子房發(fā)育的；菜豆粒和桃仁都是種子，它們是由花的胚珠發(fā)育的；種子內(nèi)的胚是由花的受精卵發(fā)育的．

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同步練習(xí)冊答案