18．近年來，學(xué)生安全問題越來越得到各級政府和教育部門的高度重視、據(jù)統(tǒng)計，每年中小學(xué)生因溺水造成死亡的達3萬多人、人溺水后死亡主要是影響了呼吸的哪個環(huán)節(jié)（　�。�
A．肺與外界的氣體交換B．肺泡與血液之間的氣體交換
C．氣體在血液中的運輸D．血液與組織細胞之間的氣體交換

分析 （1）人體呼吸的全過程包括，肺泡與外界的氣體交換（即肺的通氣）、肺泡內(nèi)的氣體交換（肺的換氣）、氣體在血液中的運輸和組織內(nèi)的氣體交換（組織的換氣）四個環(huán)節(jié)．
（2）當人溺水時，水進入呼吸道阻礙了肺通氣，導(dǎo)致人體缺氧而死亡．

解答 解：通過分析可知，當人溺水時，水進入呼吸道阻礙了肺與外界的氣體交換，導(dǎo)致人體缺氧而死亡．所以人一旦溺水就會有生命危險，這主要是因為肺與外界的氣體交換受阻．
故選：A．

點評 注意溺水時，受阻礙的是氣體進出的通道．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．使用顯微鏡觀察，若視野中的“上”字位于左上方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片（　�。�
A．往右下方移B．往左下方移C．往左上方移D．往右上方移

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據(jù)你所學(xué)的知識和實驗經(jīng)驗回答下列問題
（1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管．進行多次后，B（填“A”或“B”）試管內(nèi)的石灰水變渾濁了，證明呼出的氣體中含較多的二氧化碳．
（2）在實驗中設(shè)置A試管的目的是對照．
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是C．
A、血液 B、肺泡 C、細胞 D、氣管
（4）在呼吸時，由于肋間肌和膈肌收縮，胸廓擴大，氣體就被吸入，當肋間肌和膈肌舒張，胸廓變小時，氣體就被呼出．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．膳食纖維是指除淀粉外的復(fù)雜糖類，包括纖維素、果膠等，能夠促進胃腸的蠕動和排空，一些科學(xué)家把它稱作人體的“第七類營養(yǎng)素”．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為某人的一個體細胞及其染色體組成示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．染色體存在于細胞核內(nèi)
B．體細胞中染色體是成對存在的
C．圖中的1-22為常染色體，a為性染色體
D．此人的體細胞染色體組成為22條+XX

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的曲線圖，以下說法不正確的是（　�。�
A．圖中X代表淀粉的消化過程
B．圖中Y代表蛋白質(zhì)的消化過程，在胃里只進行物理性消化
C．圖中Z代表脂肪的消化過程
D．圖中的B是指食道，C是指胃，D是指小腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．組成人體細胞的基本物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．水C．糖類D．無機鹽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．在學(xué)習(xí)生物過程中，利用隨處可見的廢舊物品制作各種模型，常�？墒箯�(fù)雜深奧的知識變得簡單直觀．在做完“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗后，某生物興趣小組的同學(xué)利用廢舊電線設(shè)計制作了如圖所示三種血管關(guān)系的模型．模型中，①是紅色電線，②是藍色電線，③是細銅線．請分析回答下列問題
（1）在這一模型中，③模擬毛細血管，其功能是進行物質(zhì)交換．
（2）如果用這一模型模擬體循環(huán)的三種血管，且血流方向是①→③→②，則模型中①模擬的血管內(nèi)流動脈血．
（3）如果用這一模型模擬肺循環(huán)中的三種血管，且①內(nèi)流動脈血，則血液在這三種血管中的流動方向是②→③→①（用序號和箭頭表示）．
（4）仔細推敲，該模型也還存在一些缺陷，如：與模擬的對象（即血管）相比，電線和銅絲的內(nèi)部都不是空心（填“空心”或“實心”）的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項不屬于人體免疫的重要功能的是（　�。�
A．抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生
B．監(jiān)視血管出血情況，促進止血并加速凝血
C．消除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞
D．監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案