【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)村制沼氣的結(jié)構(gòu)圖,請結(jié)合圖回答下列問題。
(1)此圖中,農(nóng)作物在食物鏈中屬于 , 家禽.家畜.人屬于
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者
(2)圖中[1]是處理農(nóng)作物秸稈.糞便的裝置,它的名稱是。在此處,利用一些 , 產(chǎn)生了 [2] , 能為農(nóng)民提供生活所需的能源。
(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比一般的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理,是由于它能提高能的利用率,提高農(nóng)作物中生物能量的率,生產(chǎn)過程中廢棄物得以多層次.多途徑的
利用,減少化肥和的用量,從而讓農(nóng)戶在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)又保護(hù)了環(huán)境,有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)之一是對能量多層次的利用。請結(jié)合此圖討論.分析農(nóng)作物中含有的能量是如何為農(nóng)戶利用的?
【答案】
(1)A;B
(2)沼氣池;微生物;沼氣
(3)太陽;轉(zhuǎn)化;再循環(huán);農(nóng)藥;可持續(xù)
(4)農(nóng)作物→糧食、蔬菜、水果→農(nóng)戶;農(nóng)作物稈→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→詞料→家禽、家肉、蛋、奶→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→飼料→家禽、家畜→糞便→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶
【解析】(1)圖中的生態(tài)系統(tǒng)中,有一條食物鏈:農(nóng)作物→家禽(家畜)→農(nóng)戶(人),可見生產(chǎn)者是農(nóng)作物,家禽家畜是消費(fèi)者。
(2)農(nóng)作物秸稈、糞便在一定的溫度、濕度、酸堿度的條件下,通過微生物發(fā)酵作用,能產(chǎn)生的一種可燃?xì)怏w即沼氣,所以圖中[1]處理農(nóng)作物秸稈、糞便的裝置是沼氣池。沼氣是一種混合氣體,它的主要成分是甲烷,人類可以通過甲烷燃燒來取暖、做飯,為人們生活提供所需的能源。
(3)圖中的生態(tài)型農(nóng)業(yè)中,可以充分的利用空間進(jìn)行農(nóng)作物的種植,把桔柑做飼料比把桔柑燃燒更能充分的利用能量,家禽、家畜的糞便再進(jìn)入沼氣池,產(chǎn)生沼氣被人們利用,可以實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,所以這樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)可以農(nóng)作物的光合作用的效率,即間接的提高了太陽能的利用率,提高農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率,生產(chǎn)過程中廢棄物得以多層次,多途徑的循環(huán)利用,減少化肥農(nóng)藥的用量,從而讓農(nóng)戶在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)又保護(hù)了環(huán)境,有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(4)根據(jù)題干中的圖可以看出,這樣的生態(tài)型農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,從簡單的關(guān)系來看,農(nóng)戶自給自足,種植的農(nóng)作物所結(jié)出的果實(shí),收獲的蔬菜為他們提供了食物來源;農(nóng)作物的桔柑沒有燃燒而是進(jìn)入沼氣池,包括家禽家畜的糞便經(jīng)微生物發(fā)酵產(chǎn)生了新能源找沼氣,沼氣可以幫助農(nóng)戶取暖、做飯等,節(jié)約了能源;桔柑做成飼料,來飼養(yǎng)家禽、家畜實(shí)現(xiàn)了食物的多樣性提供,間接地實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,是能量向?qū)θ祟愑幸娴姆较蛄鲃印?/span>
農(nóng)作物→糧食、蔬菜、水果→農(nóng)戶;農(nóng)作物稈→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→詞料→家禽、家肉、蛋、奶→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→飼料→家禽、家畜→糞便→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶
所以答案是:(1)A、B,(2)沼氣池、微生物、沼氣,(3)太陽、轉(zhuǎn)化、再循環(huán)、農(nóng)藥、可持續(xù),(4)農(nóng)作物→糧食、蔬菜、水果→農(nóng)戶;
農(nóng)作物稈→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→詞料→家禽、家肉、蛋、奶→農(nóng)戶;
農(nóng)作物→飼料→家禽、家畜→糞便→沼氣池→沼氣→農(nóng)戶
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)概述的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是尿的形成過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中流動脈血的所有結(jié)構(gòu)是(填結(jié)構(gòu)序號)
(2)如表是血漿、原尿和尿液的成分比較表.
三種樣品中代表血漿、原尿和尿液的分別是、、 .
成分 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 尿素 |
甲 | × | × | √ |
乙 | √ | √ | √ |
丙 | × | √ | √ |
(3)如果(2)表中的樣品甲中出現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,可能是圖中的[]出現(xiàn)了病變造成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右上圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請觀察和辨析圖中各數(shù)字符號所代表的結(jié)構(gòu)名稱,并回答下列問題:
(1)①④⑦合稱;②③合稱 , 它們是花的主要部分。
(2)綠色開花植物經(jīng)過開花、和 , ⑥將發(fā)育成種子,⑦將發(fā)育成果實(shí)。受精卵發(fā)育成 。
(3)桃可食用的部分是由⑤發(fā)育成的果皮。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,探究種子萌發(fā)所需要的條件。興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下圖,并設(shè)置了重復(fù)組,以保證實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以構(gòu)成________組對照實(shí)驗(yàn),探究的變量分別是________,本實(shí)驗(yàn)的對照組是________。
(2)B與F能否構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)?________,理由是________。
(3)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一些蟲蛀(陰影部分)的玉米,將它們種在適宜的條件下,可能萌發(fā)的有________(填寫下圖代碼)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在植樹過程中,為了提高樹苗成活率,王大爺應(yīng)該采取的措施是( )
①帶土移栽;②去掉部分葉片移栽;③在烈日炎炎的中午移栽.
A.①③
B.①②
C.②③
D.①或②
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