分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)鳥類與其飛行生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為:前肢變成翼;體表被覆羽毛,適于飛行;身體呈流線型,可以減少飛行時的阻力;體內(nèi)有氣囊,輔助肺完成雙重呼吸,可以供給充足的氧氣;有的骨中空,有的骨愈合,直腸很短,能減輕體重;胸肌發(fā)達(dá),利于牽動兩翼完成飛行動作.食量大、消化能力強(qiáng),能為飛行提供充足的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)保護(hù)生物多樣性的措施有:一是就地保護(hù),二是遷地保護(hù),三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策,開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量.因此,外界的物質(zhì)和能量是通過綠色植物光合作用開始進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的各種生物體內(nèi)的.
(2)鷹適于飛行的一個重要原因是前肢變成了寬大的翼,“生有幾排大型的正羽,胸部有很突出的龍骨突”,有發(fā)達(dá)的胸肌,“可牽動兩翼完成飛行”.
(3)自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施.
(4)“細(xì)菌和真菌能分解動、植物尸體,把復(fù)雜的有機(jī)物分解成為簡單的無機(jī)物”,從而促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán).
(5)資料中提到的各種生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞.
(6)“如果有人進(jìn)入小島生活,需要蓋房、種植莊稼、飼養(yǎng)家禽、家畜等,要想保持島上原來如畫的景色,人們要盡量不破壞生物的本來環(huán)境”,不打破該生態(tài)系統(tǒng)的 生態(tài)平衡才能達(dá)到目的.
故答案為:(1)光合
(2)翼;胸肌
(3)建立自然保護(hù)區(qū)
(4)物質(zhì)
(5)細(xì)胞
(6)生態(tài)平衡
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、鳥類適于飛行的特征、保護(hù)生物多樣性的措施以及保持生態(tài)平衡的意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銀杏等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境,香樟等適應(yīng)寒冷的環(huán)境 | |
B. | 銀杏等適應(yīng)寒冷的環(huán)境,香樟等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 | |
C. | 它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境 | |
D. | 它們都不能適應(yīng)寒冷的環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 液泡 | C. | 葉綠體 | D. | 線粒體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以隨意觀察不受限制 | |
B. | 直接用顯微鏡觀察 | |
C. | 先用肉眼,再用放大鏡,最后用顯微鏡觀察 | |
D. | 先用放大鏡,再用肉眼觀察 |
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科目:初中生物 來源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校七年級上月考一生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物的根向地生長,葉向光生長,這說明植物也和動物一樣具有( )。
A.對外界刺激作出反應(yīng)的能力 B.遺傳特性
C.生長和繁殖能力 D.排出廢物的能力
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