【題目】在炎熱的夏天,從室外進(jìn)入溫度較低的空調(diào)房間,人體將發(fā)生的生理變化是( )

A. 尿液減少,排出的尿液中尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大 B. 在神經(jīng)等調(diào)節(jié)下皮膚血管的口徑變小

C. 散熱量增加,產(chǎn)熱量減少 D. 小腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)

【答案】B

【解析】

(1)皮膚內(nèi)能調(diào)節(jié)體溫的主要結(jié)構(gòu)是血管和汗腺。當(dāng)氣溫高時,汗腺分泌和排出的汗液增多,流經(jīng)體表的血液增多,就能散失體內(nèi)的熱量;當(dāng)氣溫低時,汗腺分泌的汗液減少,皮膚內(nèi)血管舒張,流經(jīng)體表的血液減少,就能減少體內(nèi)熱量的散失,保持體內(nèi)的熱量。
(2)寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱,減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定。

在炎熱的夏天,從室外進(jìn)入溫度較低的空調(diào)房間,汗液減少,尿液量增加,排出的尿液中尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,A錯誤;從室外進(jìn)入溫度較低的空調(diào)房間,溫度降低,在神經(jīng)等調(diào)節(jié)下皮膚血管的口徑會變小,減少散熱,B正確;溫度降低時,皮膚血管收縮,血流量減少,進(jìn)而減少散熱量,C錯誤;溫度降低時,位于大腦腹面的下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng),D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)資料,回答問題:昆明滇池是云南省最大的高原湖泊、全國第六大淡水湖,滇池流域是保護(hù)淡水生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)。

20世紀(jì)60年代以前滇池主要水生植物有16種,水生動物68種,后來由于鳳眼蓮生物入侵和富營養(yǎng)化的雙重作用,原來生活在湖泊中的大部分水生植物相繼消亡,同時導(dǎo)致滇池金線鲃、昆明裂腹魚等土著魚類、云南閉殼龜、滇池蠑螈、背角無齒蚌等特有物種的滅絕和瀕危。

(1)資料體現(xiàn)了滇池中的生物____多樣性遭到了破壞。主要原因和資料中提到的____密切相關(guān)。隨著生物物種的滅絕和瀕危,滇池淡水生態(tài)系統(tǒng)的 能力將大大降低,從而破壞生態(tài)平衡。

(2)影響滇池中水生動物的能量的最終來源是____

(3)保護(hù)滇池生物多樣性的根本措施是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雌、雄中華螳螂交配后,雌螳螂往往吃掉雄螳螂,以保證自身和腹中“小寶寶”有足夠的營養(yǎng)供給,這種行為屬于(  )

A. 防御行為 B. 社群行為

C. 取食行為 D. 繁殖行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描述,與適應(yīng)飛翔無關(guān)的是( 。

A. 前肢變成翼 B. 有角質(zhì)的喙

C. 體表被覆羽毛 D. 體形呈流線型

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】野兔靠吃野菜生活,狼以野兔為食,狼一旦碰到老虎,也就成了犧牲品。老虎死后,又成了細(xì)菌的樂園;不用多久,尸體就被分解得精光,變成了二氧化碳、水和無機(jī)鹽,返回到大自然中,又成了植物制造食物的原料。所以兔、虎、狼、細(xì)菌,歸根結(jié)底都是靠植物生活的。

(1)請寫出這段話描述的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:_________。

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,植物是生產(chǎn)者,消費(fèi)者是______,分解者是_______

(3)如果大量捕殺狼和虎后,野兔的數(shù)量是先___________,因此,生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量和比例必須保持_____________才能保持生態(tài)平衡。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓在土壤中取食枯葉、朽根和其他有機(jī)物時,使土壤疏松且有機(jī)肥料增多,有利于植物生長。下列對上述分析不正確的是(  )

A. 蚯蚓能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B. 蚯蚓也是分解者

C. 蚯蚓與植物是相互適應(yīng)、相互依存的

D. 蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中作用不大,是可有可無的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】明明是個很愛觀察的孩子,一次,明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。

A.觀察思考后,明明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么食物呢?

B.經(jīng)過一段時間的觀察研究和已有的知識和經(jīng)驗,明明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

C.明明針對螞蟻愛吃甜的食物這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只 螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi),仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D.明明按照實驗設(shè)計完成了實驗。

E. 經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物。

F. 然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

1) 根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是 ;作出假設(shè)是 ;設(shè)計實驗是 ;完成實驗是 ;得出結(jié)論是 ;表達(dá)、交流是 。(請?zhí)钭帜福?/span>

2) 明明設(shè)計的實驗不足之處是 。

3) 明明在E步驟幾次重復(fù)實驗,目的是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下列資料,回答下列問題:

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。

每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。魚類的運(yùn)動方式是________,呼吸器官是______________,體溫____________。

(2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,“晶晶”來自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。大熊貓是國家_________級保護(hù)動物,它的食物是_______,是___________動物,在生物圈中充當(dāng)______________者。

(3)“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的___________,它是青藏高原特有的保護(hù)動物。

(4)“妮妮”來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。屬于________類,飛行器官是___________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,設(shè)計了如下實驗步驟:

a.取兩個玻璃缸編號為A、B,在A、B兩缸內(nèi)各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪飼料;

b.在A、B兩缸內(nèi)加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(各加10只);

c.在A缸內(nèi)加人適量的甲狀腺激素,B缸內(nèi)不加;

d.保持A、B兩缸內(nèi)水溫2225℃,并每天觀察和記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。

請根據(jù)實驗和所學(xué)知識回答下列問題。

(1)該探究實驗的變量是____________________。

(2)實驗中B組的作用是____________________

(3)預(yù)測實驗結(jié)果:蝌蚪長出四肢A缸__________(填“早”或“遲”)于B缸。

(4)根據(jù)預(yù)測可得出結(jié)論:甲狀腺激素具有__________(填“促進(jìn)”或“抑制”)蝌蚪發(fā)育的作用。

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