【題目】下圖中A和B中的老鼠正在通過復(fù)雜的迷宮。這兩個(gè)迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無任何東西,請(qǐng)觀察圖A和圖B,思考一下,然后回答下列問題。

(1)老鼠是用_________(填反復(fù)嘗試記憶推理)的方法學(xué)會(huì)怎樣通過迷宮的。

(2)老鼠再通過迷宮的過程中,將會(huì)通過_________(填反復(fù)嘗試記憶推理)的方法快速地找到出路。

(3)哪一只老鼠可能學(xué)得快一些?這說明獎(jiǎng)賞能或不能幫助學(xué)習(xí)?這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?

【答案】(1)反復(fù)嘗試;(2)記憶;(3)B;在食物的驅(qū)動(dòng)下,B鼠學(xué)習(xí)得快一些,因此我們的學(xué)習(xí)要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下才能獲得成功。

【解析】

試題分析:屬于對(duì)識(shí)記層次的考查。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體成熟血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的是______,精子中的性染色體是______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( )
A.滴加碘液后,①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B.①與②對(duì)照,可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
C.本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D.②③對(duì)照,②號(hào)為對(duì)照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究廢電池對(duì)水體的污染,李強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①將一節(jié)5號(hào)電池破碎,浸泡在1000毫升的清水中2﹣3天;

②在5個(gè)魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D、E;

③在5個(gè)魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水;

④在其中四個(gè)魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液;

⑤再向各魚缸分別放入一條同種、大小、生長狀況都相同金魚,定時(shí)飼喂同種飼料,觀察并記錄.結(jié)果如表:

根據(jù)以上設(shè)計(jì),回答下列問題

(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是_____

(2)該實(shí)驗(yàn)變量是_____,第5步中,放入各魚缸的金魚必須是同種、大小、生長狀況都相同,是為了保證變量_____

(3)通過實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論是_____

(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是_____

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【題目】所有鳥類都善于飛行,所有陸地上生存的動(dòng)物都善于奔跑。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面生物個(gè)體中,與其他三項(xiàng)不同的是

A杜鵑 B煙草花葉病毒 C放線菌 D向日葵

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明經(jīng)?匆姀V告上說:“舒膚佳可以有效地抑制細(xì)菌的存活.”他想通過自己所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行探究,于是他和小聰兩人分別進(jìn)行了探究,如圖所示:

下列說法錯(cuò)誤的是(

A.小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)比小明的實(shí)驗(yàn)更合理

B.手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫處理

C.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種

D.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物通過下列哪項(xiàng),不斷進(jìn)化。

A遺傳 B變異 C自然選擇 D前面三項(xiàng)

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【題目】有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),不但影響學(xué)業(yè),而且更易患上近視。要了解棗莊市中學(xué)生的近視情況,我們應(yīng)選用

A.觀察法 B.測量法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.調(diào)查法

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