A. | 葉制造后通過導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的 | B. | 山藥的根自身合成的 | ||
C. | 葉制造后通過篩管運(yùn)輸來(lái)的 | D. | 山藥的銀從土壤中吸收來(lái)的 |
分析 1、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(主要是淀粉,在植物體中可轉(zhuǎn)變成各種糖分)并釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.
2、篩管位于韌皮部,運(yùn)輸有機(jī)物,方向從上往下;導(dǎo)管位于木質(zhì)部,運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,方向自下而上.
解答 解:光合作用主要器官是葉,根的作用是固定植物體、從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,莖的作用是輸導(dǎo)根從土壤中吸收的水和無(wú)機(jī)鹽供給葉、果實(shí),篩管是植物維管束內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成.相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”.兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通.篩管沒有細(xì)胞核,但篩管是活細(xì)胞.篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下運(yùn)輸?shù)礁绕鞴伲虼松剿庍@種植物的塊根中的淀粉是由葉制造再由莖中的篩管運(yùn)輸來(lái)的.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽;篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 注意膳食平衡 | B. | 迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲 | C. | 適量抽煙喝酒 | D. | 把方便面當(dāng)飯吃 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 保護(hù)易感人群 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 接種疫苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)的完成必需依賴完整的反射弧 | |
B. | 圖中箭頭方向與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向一致 | |
C. | 圖中1是感受器,能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) | |
D. | 圖中3若被破壞,沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑縮短為1→2→4→5 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某“早餐奶”是否含有蛋白質(zhì)?可用雙縮脲試劑檢測(cè),看被測(cè)液體出現(xiàn)轉(zhuǎn)紅色則含有蛋白質(zhì) | |
B. | 某“奶粉”是否添加了面粉?可用碘液檢測(cè),看被測(cè)液體出現(xiàn)藍(lán)色則含有淀粉 | |
C. | 某“水果”是否含有維生素C?可用加碘的淀粉溶液檢測(cè),若被測(cè)液體能使之褪色則含有維生素C | |
D. | 某“包裝食品”是否過期?可用識(shí)別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的辦法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)能使神經(jīng)系統(tǒng)功能加強(qiáng),改善協(xié)調(diào)能力 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)能使呼吸得到鍛煉,促進(jìn)肺活量的增長(zhǎng) | |
C. | 運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟的功能,促進(jìn)血液循環(huán) | |
D. | 飯后運(yùn)動(dòng)能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉,增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
食物 | 糖類 | 脂肪 | 蛋白質(zhì) | 維生素C | 維生素D |
A | 5.0 | 3.5 | 19.3 | … | 22.6 |
B | … | 12 | … | 1 | 2.0 |
C | 56 | 10 | 12 | 15 | 1 |
D | 59 | 0.1 | 2.5 | 20 | 0 |
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