【題目】問題是探究之源，課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問題的同學(xué)是（　�。�

A.A
B.B
C.C
D.D

【答案】C
【解析】解：A、種蛋指的是公雞和母雞進(jìn)行交配過，精子與卵細(xì)胞在母雞體內(nèi)結(jié)合成的受精卵，所以種蛋能孵出小雞，所以A提出的問題有科學(xué)道理，故不符合題意．
B、求偶成功，雌雄鳥進(jìn)行交配，精子與卵細(xì)胞在雌鳥體內(nèi)結(jié)合成受精卵，雌鳥產(chǎn)下具有堅(jiān)硬外殼的大型卵，不同類鳥的產(chǎn)卵數(shù)種量和卵的大小各不相同，但結(jié)構(gòu)是相同的，所以能知道鳥蛋是怎樣孵出小鳥的，故不符合題意．
C、在育雛期間，親鳥的捕食量大大增加，捕食的對(duì)象大多是農(nóng)林害蟲，因此，鳥被人們譽(yù)為“農(nóng)林衛(wèi)士”，但題干中的說法“如果樹林中沒有鳥，誰(shuí)來(lái)捉害蟲”符合題意．
D、小雞孵出時(shí)已經(jīng)充分發(fā)育的，屬于早成雛，出殼不久，便能隨親鳥覓食，而小燕子孵出時(shí)尚未充分發(fā)育，則屬于晚成雛，需喂養(yǎng)一段時(shí)間，在巢內(nèi)完成后期發(fā)育，才能逐漸獨(dú)立生活，故不符合題意．
故選：C
此題考查的是鳥的生殖和發(fā)育，鳥類的生殖方式是雌雄異體、體內(nèi)受精．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】學(xué)生的早、午、晚三餐攝入的熱量比例，比較符合健康要求的是（ ）

A. 0：6：4 B. 4：4：2 C. 3：4：3 D. 2：3：5

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【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中A是 ， E是；
（2）F是 ， 它使細(xì)菌能夠；
（3）字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)名稱是；
（4）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒有成形的 ， 也不具有能進(jìn)行光合作用的 ．

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【題目】能吸收維生素的消化器官是 ( )

A. 食道和胃 B. 口腔和小腸 C. 小腸和大腸 D. 胃和大腸

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【題目】在下圖所示的密封容器內(nèi)，綠色植物在富含腐殖質(zhì)的潮濕土壤中生長(zhǎng)，土壤中還有一些小昆蟲，在適宜的條件下，瓶?jī)?nèi)生物能存活較長(zhǎng)時(shí)間，這就是人們常說的生態(tài)瓶。下列有關(guān)該生態(tài)瓶的正確說法是（ ）

A.生態(tài)瓶中只存在生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.該生態(tài)瓶就是一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)
C.生態(tài)瓶中的非生物因素只有空氣和土壤
D.該生態(tài)瓶可以長(zhǎng)期放在陰暗處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一株蘋果樹的不同枝條分別結(jié)出紅富士和國(guó)光兩種果實(shí)，所采用的繁殖方式為

A.扦插 B.嫁接. C.壓條 D.播種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的卵細(xì)胞受精部位及人體胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是（　�。�
A.輸卵管、卵巢
B.子宮、卵巢
C.卵巢、子宮
D.輸卵管、子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)如圖解釋錯(cuò)誤的是（ ）

A.此圖反應(yīng)了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)
B.正常情況下，草原植被數(shù)量應(yīng)多于鼠類
C.生態(tài)系統(tǒng)各種生物之間存在著相互制約的關(guān)系
D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量維持在不變的狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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