分析 (1)模擬實(shí)驗(yàn)是在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型,或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).
(2)魚的各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側(cè)立,對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用.
解答 解:(1)魚生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,魚的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、臀鰭、腹鰭和尾鰭,背鰭有保持魚體側(cè)立,對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動(dòng)力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡的作用,魚的游泳是靠身體的尾部的擺動(dòng)和各種鰭的協(xié)調(diào)作用而實(shí)現(xiàn).因此,鰭是魚在水中的運(yùn)動(dòng)器官.
(2)由于模型與活體本身存在著差異,因而利用模擬實(shí)驗(yàn)不如利用活體實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論可靠;也就是說丁比丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠;在有活體存在的情況下,盡量利用活體進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)運(yùn)動(dòng);
(2)。
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握模擬實(shí)驗(yàn)法的概念.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
A1 | B1 | A2 B2 | A3 B3 | |
溫度(℃) | -5 | 30 | 65 | |
水分 | 適宜 | |||
空氣 | 充足 | |||
光照 | 黑暗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分布最廣的植物--被子植物 | B. | 最簡(jiǎn)單的動(dòng)物--原生動(dòng)物 | ||
C. | 最早出現(xiàn)的陸生動(dòng)物--爬行類動(dòng)物 | D. | 種類最多的動(dòng)物--哺乳動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ①④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)桃子 | B. | 2個(gè)桃子 | C. | 4個(gè)桃子 | D. | 5個(gè)桃子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①④⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染麻疹的孩子,屬于病原體 | |
B. | 對(duì)健康的人接種疫苗,屬于保護(hù)易感人群 | |
C. | 參加商務(wù)或旅游活動(dòng)而感染麻疹的過程,屬于傳播途徑 | |
D. | 麻疹疫苗注入人體后產(chǎn)生的免疫力,屬于特異性免疫 |
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