【題目】子代體細(xì)胞核中的每一個(gè)基因一半來(lái)自父親，一半來(lái)自母方。（ ）

【答案】B

【解析】

試題分析：子代體細(xì)胞核中的每一對(duì)基因，一個(gè)來(lái)之父親，一個(gè)來(lái)自母親，故說(shuō)法錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線形動(dòng)物都是寄生的。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖拌番茄是大家喜歡的一道菜，糖拌番茄時(shí)會(huì)流出大量的汁液，原因是（ ）

A．番茄細(xì)胞失水 B．番茄細(xì)胞吸水

C．糖水濃度比番茄細(xì)胞濃度低 D．以上都不對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�

A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)指出完成下列哪項(xiàng)活動(dòng)不需要用調(diào)查方法（　�。�

A. 人口普查 B. 某種產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售預(yù)測(cè)

C. 現(xiàn)代中學(xué)生的價(jià)值觀報(bào)告 D. 人物外貌描寫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；②A組每天飼喂5 g飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5 g飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同； ③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，請(qǐng)據(jù)表回答。

(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：_________________________________ ?

(2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________；B組的作用是___________。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們可得出的結(jié)論是_________________________________。

(4)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是否是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪，將其_______ 切除，其余條件應(yīng)與 _______ (填“A”或“B”)組相同。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）下列是縮手反射的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖B主要由 構(gòu)成，A是 集中的地方．

（2）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭來(lái)表示某人手指被薔薇針刺到后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向 ，該過(guò)程說(shuō)明脊髓具有 功能．

（3）該人被薔薇針刺傷后疼痛的感覺(jué)形成于 ，當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心，此類反射類型屬于 ．

（4）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖會(huì)立刻縮手，但其不知有針刺和縮手動(dòng)作發(fā)生，則此人脊髓的 有可能受損．

（5）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng) ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等大分子營(yíng)養(yǎng)需要先經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化，才能被人體吸收利用。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）圖1為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中消化過(guò)程示意圖。

①圖2中蛋白質(zhì)開(kāi)始被消化的部位對(duì)應(yīng)圖1中的結(jié)構(gòu)是[　]_____，物質(zhì)X代表________。

②圖2所示結(jié)果可以說(shuō)明食物消化的主要場(chǎng)所是[　]_________（填圖1中序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）。同時(shí)它也是人體吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官，根據(jù)圖1說(shuō)明此部位適于吸收的特點(diǎn)是__________________________（寫出1點(diǎn)）

（2）小剛同學(xué)提出疑問(wèn)：食物中的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么要先進(jìn)行消化，才能被吸收呢？他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)裝置及部分操作如圖3所示。一段時(shí)間后，取4支試管，編號(hào)1-4，從A的玻璃管、A的燒杯、B的玻璃管、B的燒杯中各取魚鰾2毫升液體，分別加入到1-4號(hào)試管中。處理過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)下表。

1（A試管）

2（A燒杯）

3（B試管）

4（B燒杯）

處理

加2滴碘液

加2滴碘液

加2毫升本尼迪特試劑，

沸水浴加熱

加2毫升本尼迪特試劑，

沸水浴加熱

結(jié)果

變藍(lán)

不變色

出現(xiàn)磚紅色沉淀

出現(xiàn)磚紅色沉淀

注：本尼迪特試劑與葡萄糖混合加熱后，會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

①比較1、2號(hào)試管的結(jié)果，可以說(shuō)明_________________________________________________。

比較3、4號(hào)試管的結(jié)果，可以說(shuō)明___________________________________________________。

②如果向A組試管中再加入一定量的淀粉酶和麥芽糖酶，一段時(shí)間后，取2毫升A燒杯中的液體置于5號(hào)試管中，加入2毫升本尼迪特試劑，沸水浴加熱后，可預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為______________________________________________________

③請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答小剛的質(zhì)疑_______________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用如圖表示各種概念之間的包含關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是：（　�。�

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

被子植物

裸子植物

雙子葉植物

單子葉植物

B

細(xì)胞核

染色體

DNA

基因

C

細(xì)胞

細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞核

D

人體系統(tǒng)

器官

上皮組織

肌肉組織

A. A B. B C. C D. D

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