七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了不同的處理方法，具體如下：

1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?BR>2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?BR>3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌；
4號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌．
將4支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）1號試管中，用磨碎的饅頭，模擬了
牙齒的咀嚼
牙齒的咀嚼
，將饅頭碎屑和唾液搖勻，模擬了
舌的攪拌
舌的攪拌
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，2、3、4號試管中饅頭可能變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）1號試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的
淀粉
淀粉
在
唾液淀粉
唾液淀粉
酶的作用下變成了麥芽糖．2號試管饅頭碎屑變色的原因是
清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化
清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化
．3號試管饅頭塊變色的原因是
饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
_．
（3）該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的
口腔
口腔
開始被消化．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，對照組是
1
1
號．
分析：牙齒的咀嚼、舌的攪拌能將食物磨碎，并與唾液充分混合，唾液中有唾液淀粉酶，能將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖．
解答：解：（1）在口腔中通過牙齒的咀嚼，能將食物磨碎；用饅頭碎屑就是模擬了牙齒的咀嚼；在口腔中，通過舌的攪拌，可以使食物與唾液充分混合；將饅頭碎屑和唾液搖勻，就是模擬了舌的攪拌．2、3、4號試管中的淀粉沒有被消化或沒有被完全消化，淀粉遇碘變藍(lán)；因此，滴加碘液后，2、3、4號試管中的液體會(huì)變藍(lán)．
（2）1號試管中的饅頭碎屑與唾液充分混合，在唾液淀粉酶的作用下，淀粉轉(zhuǎn)化成了麥芽糖，遇碘不變藍(lán)．2號試管中沒有唾液，清水中不含任何消化酶，淀粉不會(huì)發(fā)生變化．3號試管饅頭塊與唾液的接觸面積小，只有一部分淀粉發(fā)生了消化；因此，滴加碘液后，2、3號試管會(huì)變藍(lán)．
（3）淀粉在口腔處發(fā)生初步消化，變成麥芽糖．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)中，2、3、4號試管都是實(shí)驗(yàn)組，1號試管是對照組．
故答案為：
（1）牙齒的咀嚼；舌的攪拌；藍(lán)
（2）淀粉；唾液淀粉；清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化；饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
（3）口腔
（4）1
點(diǎn)評：淀粉遇碘變藍(lán)，用碘液作試劑，可以檢驗(yàn)淀粉的存在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?越秀區(qū)模擬）某校七年級生物興趣小組的同學(xué)非常喜歡飼養(yǎng)和研究小動(dòng)物，春天他們到池塘里采集了許多蛙的受精卵，等受精卵發(fā)育成小蝌蚪后，他們開始做探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)如下：
①取兩個(gè)玻璃缸，分別貼上A、B；
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水；
③在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪1只；
④在A、B缸中分別加入等量的蝌蚪飼料；
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸中不加；
⑥保持A、B兩缸水溫在22---25度；
⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育情況．
請你作答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你能找出來，并加以修改嗎？
答：
錯(cuò)誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯(cuò)誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪多只”
錯(cuò)誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯(cuò)誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時(shí)孵化出的蝌蚪多只”

（2）第⑤步中，為什么在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加？
答：
是為了驗(yàn)證甲狀腺激素制劑對蝌蚪發(fā)育的影響
是為了驗(yàn)證甲狀腺激素制劑對蝌蚪發(fā)育的影響

（3）實(shí)驗(yàn)若按照你所修改的方案進(jìn)行，你預(yù)計(jì)結(jié)果將是怎樣的？
答：
預(yù)計(jì)的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個(gè)體卻非常�。籅缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
預(yù)計(jì)的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個(gè)體卻非常�。籅缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某校七年級生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，在甲乙丙丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示：





裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果



甲
干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)



乙
潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子萌發(fā)



丙
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）
種子不萌發(fā)



丁
棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)（1）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出，
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
是種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起
對照
對照
作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用
乙和丙
乙和丙
裝置．
（2）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是
傳粉不足
傳粉不足
．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補(bǔ)．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了不同的處理方法，具體如下：
l號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌．
將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘．取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）l號試管中，用磨碎的饅頭，模擬了
牙齒的咀嚼
牙齒的咀嚼
，最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，2，3，4號試管中饅頭可能變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）l號試管饅頭屑沒有變色的原因是饅頭中的
淀粉、
淀粉、
在
唾液淀粉
唾液淀粉
酶的作用下變成了麥芽糖．
（3）該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的
口腔
口腔
開始被消化．
（4）2號試管與
1號
1號
試管對照是探究
唾液
唾液
的作用．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			


						
某校七年級生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，在甲乙丙丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示：




裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果



甲
干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)



乙
潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子萌發(fā)



丙
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）
種子不萌發(fā)



丁
棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)
（1）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出，______是種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起______作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用______裝置．
（2）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是______．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用______方法來彌補(bǔ)．


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊答案