5．綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是（　�。�
A．液泡B．葉綠體C．線粒體D．細(xì)胞壁

分析 綠色植物在葉綠體里，利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，釋放出氧氣的過程叫光合作用．光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$氧氣+有機(jī)物+能量

解答 解：由公式可知：綠色植物在葉綠體里，利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，釋放出氧氣的過程叫光合作用．可見，光合作用的條件是光，場所是葉綠體，二氧化碳和水是原料．線粒體是有氧呼吸的場所，細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用，液泡含有細(xì)胞液．
故選：B

點(diǎn)評 綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家為了檢測有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较�，做了如下�?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖．一段時(shí)間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖．此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是（　�。�
A．韌皮部的導(dǎo)管、由上向下B．韌皮部的篩管、由上向下
C．木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上D．木質(zhì)部的篩管、由下向上

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．2008年10月，河北農(nóng)民在水稻田中進(jìn)行養(yǎng)蟹試驗(yàn)并初獲成功．插秧時(shí)，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使水稻獲得更多的光照．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既減少了農(nóng)藥和化肥的使用又生產(chǎn)了有機(jī)食品．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中除了給出的生物成分外，還必須有細(xì)菌、真菌等分解者；將螃蟹的糞便和動植物的殘?bào)w變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)無機(jī)物．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（3）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對平衡與穩(wěn)定，因?yàn)槿魏紊鷳B(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都是的有限．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，適當(dāng)增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請分析其中的兩方面原因透光好提高了光合作用的效率，、養(yǎng)蟹后病蟲害減少了．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人感染艾滋病后，抵抗各種疾病的能力迅速下降．據(jù)此推測，被艾滋病病毒逐步破壞的人體功能是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)功能B．血液循環(huán)功能C．內(nèi)分泌功能D．免疫功能

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．侏儒癥患者的癥狀是身材矮小，但智力正常．√．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖，其中①-⑤表示生理活動過程或物質(zhì)，請回答下列問題．

（1）圖中①表示營養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過程主要在消化道的小腸處進(jìn)行．
（2）完成②③過程是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量增加（選填增加或減少），這樣血液就由靜脈血變?yōu)閯用}血．
（4）⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素，其直接進(jìn)入血液后對人體生命活動起重要調(diào)節(jié)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列資料，分析回答后面的問題：
自2013年4月1日，我國多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來，許多科研人員為有效控制疫情，做了如下的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞（A）的體內(nèi)，不久，A雞死亡．
實(shí)驗(yàn)2取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞（B）的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果B雞存活下來．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）與自然界中的其他生物相比，H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分構(gòu)成，必須用電子顯微鏡才能觀察到該病毒．
（2）實(shí)驗(yàn)2中說明在B雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體，B雞產(chǎn)生的這種免疫，從免疫獲得途徑上分，應(yīng)屬于特異性免疫．
（3）若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi)，該雞能否存活？為什么？不能；抗體具有專一性，抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲，對其他類型的病原體無效（能，自身免疫能力強(qiáng)）
（4）從傳染病學(xué)角度分析，上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后，當(dāng)?shù)卣⒖剃P(guān)閉了“活禽動物交易市場”，并把該市場內(nèi)的雞全部撲殺后進(jìn)行焚燒或深埋處理，采取的這些措施屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是一個(gè)典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中的⑥是莢膜，其作用是抗吞噬和抗干燥作用．因而與細(xì)菌的致病性有關(guān)．
（2）遺傳物質(zhì)存在于③之中（填序號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)下面人體的三種血管模式圖，回答問題：

（1）圖中A是動脈血管，B靜脈血管是，C是毛細(xì)血管．
（2）人手臂上看到的一條條“青筋”屬于圖中的血管B（填寫字母），中醫(yī)在診治病時(shí)往往按住病人的手腕進(jìn)行“切脈”，大夫從病人手腕部摸到的能夠搏動的血管，屬于圖中的血管A．（填寫字母）
（3）三種血管中．管腔內(nèi)有瓣膜的是B（填字母）．

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