分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過(guò)程示意圖,以循環(huán)系統(tǒng)為核心,將消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及皮膚通過(guò)一系列的生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái).如圖所示:①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程、②氧氣、③二氧化碳、④排泄、⑤激素.
解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收;因此圖中①表示的是吸收,各段消化道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收能力是不同的,小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所.
(2)一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止,這是氣體的擴(kuò)散作用,圖中②表示氧氣,③表示二氧化碳.當(dāng)肺泡內(nèi)的氣體交換之后,流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量增加,血液由含氧量少的靜脈血變?yōu)楹趿慷嗟膭?dòng)脈血.
(3)肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,當(dāng)血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,這樣,血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多、二氧化碳較少的動(dòng)脈血.
(4)激素是由內(nèi)分泌腺分泌的,直接進(jìn)入血液,含量極少,對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生理活動(dòng),起重要調(diào)節(jié)作用的特殊化學(xué)物質(zhì).
故答案為:(1)小腸
(2)擴(kuò)散
(3)增加;靜脈血
(4)激素
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收以及肺泡內(nèi)的氣體交換.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飛行;飛行 | B. | 奔跑;飛行 | C. | 爬行;飛行 | D. | 爬行;跳躍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚類比其它三類動(dòng)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 | |
B. | 動(dòng)物進(jìn)化的趨勢(shì)是從水生到陸生 | |
C. | 魚類比其它三類動(dòng)物低等 | |
D. | 動(dòng)物進(jìn)化的趨勢(shì)是從小型個(gè)體到大型個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸方式不同 | B. | 營(yíng)養(yǎng)方式不同 | ||
C. | 有無(wú)成形的細(xì)胞核 | D. | 能否吸收水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 椒草的葉能發(fā)出芽和根,長(zhǎng)成新植株.這種生殖方式是無(wú)性生殖 | |
B. | 克隆羊多利與提供細(xì)胞核的羊長(zhǎng)得一模一樣,說(shuō)明克隆是有性生殖 | |
C. | 某同學(xué)抓起一個(gè)燙手饅頭,先感覺(jué)燙后迅速松手 | |
D. | “一朝被蛇咬,十年怕草繩”,是人類特有的復(fù)雜反射 |
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