9．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物與環(huán)境形成的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成
C．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
D．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多食物鏈，各條食物鏈并不是孤立存在的

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．前者包括生產(chǎn)者--植物、消費(fèi)者--動(dòng)物、分解者--細(xì)菌和真菌．后者包括陽光、空氣、水等等．

解答 解：A、在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)，A敘述正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)有非生物成分和生物成分組成，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．B敘述錯(cuò)誤；
C、生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．C敘述正確；
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多食物鏈，各條食物鏈并不是孤立存在的，而是彼此連接形成食物網(wǎng)．D敘述正確．
故選B

點(diǎn)評(píng) 明確生態(tài)系統(tǒng)的組成以及食物鏈等有關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物圈是指（　�。�
A．地球上全部的生物B．整個(gè)地球
C．地球上全部的動(dòng)物、植物和微生物D．地球上的生物及其它們的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)轉(zhuǎn)片的過程，據(jù)圖回答．

（1）按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的順序排列各圖所示的操作步驟：B→D→C→A→E→G→F．
（2）圖中E所示的操作是蓋蓋玻片，先讓蓋玻片一側(cè)接觸液體，再慢慢放下，這樣操作的目的是防止產(chǎn)生氣泡．
（3）若不進(jìn)行A展平操作，會(huì)因材料太厚，透不過光，看不到細(xì)胞．
（4）繪生物細(xì)胞圖時(shí)，圖中較暗的部分用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．甲型H1N1流感病人為主要傳染源，無癥狀感染者也具有傳染性．目前尚無動(dòng)物傳染人類的證據(jù)．主要通過飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播．接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品亦可能引起感染．通過氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播有待進(jìn)一步確證．下列人群出現(xiàn)流感樣癥狀后，較易發(fā)展為重癥病例，應(yīng)當(dāng)給予高度重視，盡早進(jìn)行甲型H1N1流感病毒核酸檢測(cè)及其他必要檢查．
請(qǐng)回答：
（1）甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1流感病毒，預(yù)防流感的基本環(huán)節(jié)有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）注射疫苗是為了保護(hù)易感人群  屬于特異性 免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物生來就有的是先天性行為
B．動(dòng)物的先天性行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
C．先天性行為是學(xué)習(xí)性行為的基礎(chǔ)
D．一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越簡(jiǎn)單

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)得了某種細(xì)菌性疾病，下表是他在生病期間的體溫和抗體水平的變化情況，請(qǐng)據(jù)表回答：
星期日一二三四五
體溫（℃）3739.539373737
抗體水平低低中高中低
（1）小明體內(nèi)的抗體在星期二開始升高．這種引起小明體內(nèi)產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如：該致病細(xì)菌）在免疫學(xué)上叫做抗原．
（2）小明的體溫在星期三開始恢復(fù)正常，這主要是由于人體特異性免疫作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了一次“換水”游戲，探究艾滋病的流行情況．20位同學(xué)每人持有一個(gè)盛有無色無味液體的紙杯（其中只有一杯是氫氧化鈉溶液，其他19杯是清水，但同學(xué)們事先不知道），在教室里自由走動(dòng)，與自己遇到的每個(gè)人碰杯，并交換一點(diǎn)杯中的液體．幾分鐘后，老師宣布游戲停止，然后往每人的杯中都滴進(jìn)一滴某種試劑（這種試劑遇到極微量的氫氧化鈉就會(huì)顯出鮮艷的紫紅色）．大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的杯子中都出現(xiàn)了紫紅色．請(qǐng)你回答下列問題：
（1）艾滋病的病原體在生物分類上屬于哪類生物？病毒．
（2）生物興趣小組通過“換水”游戲，完成了探究傳染病流行過程，這是模擬實(shí)驗(yàn)．
（3）游戲的各環(huán)節(jié)與艾滋病傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)起來：攜帶氫氧化鈉溶液杯子的同學(xué)屬于傳染源；“換水”過程屬于傳播途徑．
（4）為了防控艾滋病，國(guó)家對(duì)公眾免費(fèi)發(fā)放安全套，嚴(yán)格檢疫血液制品，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列植物中，不能產(chǎn)生種子的一組是（　�。�
A．玉米和花生B．銀杏和松樹C．番茄和辣椒D．海帶和卷柏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．屬于我國(guó)特有珍稀植物的是（　　）
A．水杉B．梧桐C．樟樹D．松樹

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同步練習(xí)冊(cè)答案