【題目】運動后想要較快地恢復(fù)體力，最好補充

A. 果汁 B. 牛奶 C. 礦泉水 D. 葡萄糖

【答案】D

【解析】糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類，糖類也是構(gòu)成細胞的一種成分，因此小華沒吃早餐，到第四節(jié)課時，感到渾身沒勁，要使他比較快地恢復(fù)體力，最好補充葡萄糖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你有“美人尖”嗎？人的V型發(fā)尖是前額正中發(fā)際線向下凸出一個形似“V”字的發(fā)尖，俗稱美人尖（如圖甲所示）．一對V型發(fā)尖的父母生下一個平發(fā)尖（圖乙所示）的孩子．請分析回答：

（1）人的V型發(fā)尖與平發(fā)尖是一對 ． 一對V型發(fā)尖的父母生下一個平發(fā)尖的孩子，說明V型發(fā)尖是性狀．生物性狀的遺傳一般是由DNA上的控制的．
（2）若控制V型發(fā)尖與平發(fā)尖的基因A/a表示，則父親的基因組成是；孩子的基因組成是 ． 在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是 ， 而不是 ．
（3）如果這對夫婦再生一個孩子表現(xiàn)為V型發(fā)尖，則這個孩子的基因組成可能是或 ． 這對夫婦再生一個平發(fā)尖女兒的可能性為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是五種常見植物（水綿、葫蘆蘚、腎蕨、油松、油菜）的形態(tài)圖．請根據(jù)其特征和生活環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語或圖中的字母完成概念圖．


① ② ③ ④ ⑤ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化，其中A、B、①、②、③依次為（ ）
A.葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水
B.線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水
C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】_______保護是在瀕危生物原來的生活區(qū)域?qū)ζ鋵嵤┑谋Ｗo，_______是保護生物多樣性最為有效的措施。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強度對大棚該蔬菜光合作用強度的影響曲線．請回答：

（1）植物生長生理活動需要水和無機鹽，是通過甲圖中運輸植物所需要的部位．
（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，[]過程是在細胞內(nèi)始終進行的生理活動．這一過程發(fā)生在乙圖的[]中．
（3）過程B的強弱受等環(huán)境因素的影響．
（4）根據(jù)對圖丙分析所得結(jié)論，對大棚蔬菜采取、等（請答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】患肝炎的病人，下列哪一消化過程受到影響

A. 淀粉----麥芽糖 B. 蛋白質(zhì)----氨基酸

C. 脂肪----脂肪微粒 D. 麥芽糖----葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖羊的毛色遺傳圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）羊毛色中的白毛和黑毛在生物學(xué)上稱為 ， 羊毛色中的顯性性狀是 ， 隱性性狀是 ．
（2）若顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，則親代白毛羊基因組成是 ， 黑毛羊基因組成是 ．
（3）子一代全是白毛羊，其隱性基因控制的性狀還能遺傳嗎？（能、不能）；子一代的基因組成是 ．
（4）子二代出現(xiàn)了白毛羊和黑毛羊，從理論上分析應(yīng)該是羊的數(shù)量多，它的基因組成是；若讓子二代的白毛羊相互交配，得到的子三代毛色是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】煙草是重要的經(jīng)濟作物之一，栽培歷史悠久，品質(zhì)優(yōu)良．請根據(jù)研究煙草過程中所遇到的有關(guān)問題作答：
（1）煙草花冠、葉片形狀等都是性狀，生物性狀的遺傳一般是由控制的．
（2）煙草的紅花對黃花是一對相對性狀，若紅花（A）對黃花（a）是顯性，將兩株紅花煙草雜交，后代出現(xiàn)部分黃花煙草，兩個親本的基因組成 ， 后代中紅花的基因組成 ．
（3）煙草花葉病毒能夠引起煙草花葉病，該病毒是由蛋白質(zhì)外殼和RNA構(gòu)成．請根據(jù)科學(xué)家的“煙草花葉病毒感染煙葉試驗”（如圖）判定它的遺傳物質(zhì)：


以上試驗說明：煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是 ．
（4）如果將某種生物的抗病基因轉(zhuǎn)移到煙草體內(nèi)，將有效防止煙草病害．這種技術(shù)在生物學(xué)上稱為 ．

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