下列各項屬于動物在生物圈中的作用的是（ ）

A．動物能幫助植物傳粉、傳播種子 B．動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分

C．動物都是生物圈中的分解者 D．動物不能影響和改變環(huán)境

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2014-2015學年河南省周口市八年級上期末生物卷（解析版） 題型：連線題

將下列生物與其相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級上期中生物卷（解析版） 題型：探究題

某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動．

第一步：取三支大小一致的試管，分別標為1號、2號和3號．

第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分數(shù)為1%碳酸氫鈉溶液在2號試管中放入等量的蒸餾水．

第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．

第四步：將1、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如表．

試管

試管中的液體

條件

實驗現(xiàn)象

1

碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片

燈光照射

有氣泡，葉片上浮

2

蒸餾水+新鮮菹草葉片

燈光照射

無氣泡，葉片無上浮

3

碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片

黑暗

無氣泡，無葉片上浮

請分析回答下列問題：

（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是 ，該組實驗說明 ．

（2）1號和3號試管組成的一組實驗中，說明 。

（3）在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如下：

光源與試管的距離厘米

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)

65

35

15

6

1

從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是： 。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是 。

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家從對大量不同化石的研究中推斷出生物進化的大致歷程，采用的最重要的研究方法是（ ）

A．實驗法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．比較法

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年江蘇省東臺市第一教育聯(lián)盟八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，請根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是 ．

（2）青蛙和蜘蛛除了捕食關(guān)系外還有 關(guān)系．最長的食物鏈是

（3）此食物網(wǎng)中有 條食物鏈．

（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是 ．

（5）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有 和 ．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年江蘇省東臺市第一教育聯(lián)盟八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

對下表探究動物的繞道取食實驗結(jié)果分析，不正確的是（ ）

動物種類

甲

乙

丙

完成取食前的嘗試次數(shù)

43

25[

5

A．動物的繞道取食是一種學習行為

B．丙的學習能力最強

C．動物行為與遺傳物質(zhì)無關(guān)

D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年江蘇省東臺市第一教育聯(lián)盟八年級上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

在沒有被破壞的地層中，下列有關(guān)化石分布情況的描述中，不正確的是（ ）

A．新近地層中的生物化石復(fù)雜、高等

B．古老地層中的生物化石簡單，低等

C．古老地層中的生物化石也可以復(fù)雜、高等

D．新近地層中的生物化石也可以簡單、低等

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年貴州省七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法錯誤的是（ ）

A．修改假設(shè) B．重新進行實驗

C．進一步查找相關(guān)資料 D．修改實驗數(shù)據(jù)

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年貴州省八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從動物行為的獲得途徑看，“鸚鵡學舌”和“孔雀開屏”分別屬于

A．學習行為、學習行為 B．先天性行為、學習行為

C．學習行為、先天性行為 D．先天性行為、先天性行為

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