【題目】血液、血漿、原尿和尿液四種液體中，都含有的物質(zhì)是（　�。�
A.尿素、水、蛋白質(zhì)
B.尿素、水、無(wú)機(jī)鹽
C.無(wú)機(jī)鹽、水、葡萄糖
D.葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和水

【答案】B
【解析】當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分。因此在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質(zhì)是尿素、水和無(wú)機(jī)鹽。
所以答案是：B
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用尿的形成，掌握除血漿中的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外，一部分水，無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)透過(guò)腎小球和腎小囊壁濾過(guò)到腎小囊腔內(nèi)，形成原尿．人體每天大約形成150升原尿即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)返回巢穴,不一會(huì),一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,奔向食物所在地點(diǎn),螞蟻不會(huì)出聲,它能傳遞信息，俗話說(shuō)“人有人言，獸有獸語(yǔ)”。螞蟻是用”哪種語(yǔ)言進(jìn)行交流的（ ）

A．舞蹈 B．聲音 C．氣味 D．表情

在探究螞蟻的通訊時(shí)：你提出的問(wèn)題是：螞蟻是怎樣交流信息的？

你做出的假設(shè)是 。

每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一定和假設(shè)一致嗎? ____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和脊椎動(dòng)物的任何一個(gè)動(dòng)作都是由幾塊骨骼肌在哪一系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的（ ）

A．一塊、神經(jīng)系統(tǒng) B．多塊、神經(jīng)系統(tǒng)

C．一塊、內(nèi)分泌系統(tǒng) D．多塊、內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見(jiàn)病之一，常見(jiàn)癥狀有多飲、多食、多尿以及消瘦等．糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害．目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞．
步驟二：甲鼠定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素．
步驟三：重復(fù)步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問(wèn)題：
（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是 ．
（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的小鼠是 ．
（3）步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是 ．
（4）假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是 ．
（5）當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，正確的做法是_____．
A.馬上否定原來(lái)的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄，重新再做一次實(shí)驗(yàn)
（6）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出 ．
（7）對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，飽食狀態(tài)與饑餓狀態(tài)相比較血液中胰島素的含量 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中有關(guān)生物的特征與實(shí)例的搭配不當(dāng)?shù)氖?(　　)

生物的特征

實(shí)例

A

生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

兔吃草,貓吃老鼠

B

生物能進(jìn)行呼吸

莊稼需要澆水,施肥

C

生物需要排出體內(nèi)廢物

人體排尿

D

生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你見(jiàn)過(guò)下列這些動(dòng)物嗎？①蚊子 ②魚(yú) ③蚯蚓 ④兔 ⑤龜

（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有助于改良土壤的動(dòng)物是【 】（填序號(hào)）。

（2）成體生活在水中，需要到陸地上產(chǎn)卵發(fā)育的動(dòng)物是【 】（填序號(hào)）。

（3）善于奔跑，體溫恒定的動(dòng)物是【 】（填序號(hào)）。

（4）將上述動(dòng)物進(jìn)行分類，②、④和⑤屬于 動(dòng)物，①和③屬于 動(dòng)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的腎就像精密的過(guò)濾器，每天可以將人體的血液通過(guò)過(guò)濾數(shù)百次，而腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）腎單位中包裹住腎小球的結(jié)構(gòu)是 ， 它們共同完成了作用．
（2）人體每天形成的原尿大約有180升，而排出的尿液約1.5升．這是因?yàn)?/span> ．
（3）健康的人體中，原尿與血漿相比，不含有的成分是；尿液與原尿相比，不含有的成分是 ．
（4）如果人體尿液中蛋白質(zhì)含量過(guò)高，最可能發(fā)生病變的部位是 ．
（5）人體排尿不僅起到排出廢物的作用，而且調(diào)節(jié)了體內(nèi)水和的平衡，維持了組織細(xì)胞正常的生理功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)方面的做法解釋正確的是（ ）

A．我們移栽樹(shù)木時(shí)根部往往帶有土坨的目的是為了保證根有一定長(zhǎng)度

B．夏天給莊稼及時(shí)排澇是為了不讓土壤中的肥料流失

C．棉農(nóng)給棉花“摘心、打權(quán)”是為了減少密度，增加光照

D．人們?cè)陴B(yǎng)蠶時(shí)往往人為延長(zhǎng)蠶的幼蟲(chóng)期，目的是為了提高蠶絲的產(chǎn)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，小明推測(cè)：鼠婦怕光。小明捉了10只鼠婦做了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。小明的實(shí)驗(yàn)：

①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。

②將捉來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央，10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）小明看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問(wèn)題：_____________________________

（2）當(dāng)小明用實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決這一問(wèn)題時(shí)，首先提出的假設(shè)是：________________。

（3）小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是：____________。

（4）最終發(fā)現(xiàn)，大部分鼠婦爬向陰暗一側(cè)，據(jù)此，小明能得出的結(jié)論是__________________________。.

（5）上述實(shí)驗(yàn)中小明為什么不用1只鼠婦？_________________________________。

（6）小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華也在旁邊看，并向小明建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒(méi)有采納小華的建議。你認(rèn)為小明做得對(duì)嗎？為什么？________，________________。

（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你給他一個(gè)建議__________________。

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