【題目】下表中有關(guān)生物的特征與實(shí)例的搭配不當(dāng)?shù)氖?(  )

生物的特征

實(shí)例

A

生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

兔吃草,貓吃老鼠

B

生物能進(jìn)行呼吸

莊稼需要澆水,施肥

C

生物需要排出體內(nèi)廢物

人體排尿

D

生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏


A.A
B.B
C.C
D.D

【答案】B
【解析】解:A項(xiàng)兔吃草、貓吃老鼠;說明生物生活需要營(yíng)養(yǎng),能搭配,A不符合題意。
B項(xiàng)的澆水、施肥都是給莊稼提供營(yíng)養(yǎng);B項(xiàng)是不搭配,B符合題意。
C項(xiàng)人體排尿是排出代謝的廢物;能搭配,C不符合題意。
D項(xiàng)含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏,是生物體對(duì)外界環(huán)境作出的反應(yīng),D不符合題意。
故A、C、D不符合題意;B符合題意。
所以答案是:B
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生物的特征,需要了解生物的特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物學(xué)與人類生活的關(guān)系的敘述,不正確的是( )

A. 解決資源匱乏,能源危機(jī)等問題離不開生物學(xué)

B. 人們的衛(wèi)生保健離不開生物學(xué)

C. 我們燒的煤,用的石油來源于遠(yuǎn)古生物

D. 人們的衣、食、住、行完全依賴于生物學(xué)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】反射是通過反射弧完成的,完成反射活動(dòng)的正確途徑是( 。
A.感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
B.效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器
C.感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器
D.效應(yīng)器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→感受器

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(1)在食物的營(yíng)養(yǎng)成分中:既是細(xì)胞組成成分,又是機(jī)體能源的物質(zhì)中由氨基酸組成的物質(zhì)是 ;在谷類和根莖類食物中含量豐富的是;由甘油和脂肪酸組成,大部分作為備用能源物質(zhì)貯存在皮下的是

2)占人體體重60%~70%的營(yíng)養(yǎng)成分是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下表回答下列問題。

無機(jī)鹽的種類

食物來源

含鈣的無機(jī)鹽

A類:奶類、綠葉蔬菜、豆類、蝦皮等

含磷的無機(jī)鹽

B類:瘦肉、魚、奶類、蛋類、豆類等

含鐵的無機(jī)鹽

C類:血液、肝臟、瘦肉、魚、奶類等

含碘的無機(jī)鹽

D類:海帶、紫菜、蝦、海鹽等

(1)某人患骨質(zhì)疏松癥,應(yīng)多吃_______ 類食物。

(2)貧血患者除了多吃含蛋白質(zhì)豐富的食物外,還應(yīng)多吃_________ 類食物。

(3)患大脖子病的人常吃海帶、紫菜可使癥狀得到緩解,因?yàn)檫@些食物提供了_________ 。

(4)奶類食物營(yíng)養(yǎng)豐富,除富含多種無機(jī)鹽外,還含有_________ 、_________ 、_ 三類供能有機(jī)物。“大頭娃娃”所吃的黑心奶粉主要是_________ 含量極少,所以嚴(yán)重影響嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血液、血漿、原尿和尿液四種液體中,都含有的物質(zhì)是( 。
A.尿素、水、蛋白質(zhì)
B.尿素、水、無機(jī)鹽
C.無機(jī)鹽、水、葡萄糖
D.葡萄糖、無機(jī)鹽和水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)想探究土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響,請(qǐng)你幫他完成這個(gè)探究:

(1)按照科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求,他必須設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn),才更有說服力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 是變量,要控制變量唯一。

(2)作出的假設(shè)是

(3)請(qǐng)你補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)過程:

準(zhǔn)備一個(gè)盒子,以盒子的橫軸中線為界,在底部的一側(cè)鋪上一層濕土,在底部的另一側(cè)鋪上一層

在盒子兩側(cè)的中央各放入 ,形態(tài)、大小、活力相似的蚯蚓,蓋上盒蓋;

實(shí)驗(yàn)過程中,保證盒子兩側(cè)蚯蚓所需的其他條件

幾分鐘后觀察盒子兩側(cè)蚯蚓的生活情況。

(4)得出的結(jié)論是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染,不會(huì)影響其他其他生態(tài)系統(tǒng)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)是

A沙漠 B熱帶雨林 C大草原 D農(nóng)田

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同步練習(xí)冊(cè)答案