【題目】下列有關(guān)生物共同特征的描述不正確的是

A. 生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境 B. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C. 生物能生長(zhǎng)和繁殖 D. 生物能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)

【答案】B

【解析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；2、生物能夠進(jìn)行呼吸；3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖；6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖，因此屬于生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】攻擊行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是

A. 行為過(guò)程是否激烈 B. 行為結(jié)果有無(wú)傷亡

C. 行為雙方是否同種 D. 行為雙方是否主動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1953年，美國(guó)科學(xué)家米勒首先模擬原始地球閃電和大氣成分，在密閉的裝置里，連續(xù)進(jìn)行火花放電，合成了（　�。�

A. 核酸 B. 蛋白質(zhì) C. 氨基酸 D. 葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】協(xié)助魚類游泳的運(yùn)動(dòng)器官是

A. 頭 B. 腹 C. 胸 D. 鰭

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究“溶液濃度大小對(duì)植物吸水的影響”實(shí)驗(yàn)。取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從其頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞。在圖1中蘿卜的洞內(nèi)裝上濃鹽水，在圖2中蘿卜的洞內(nèi)裝上等量的清水。過(guò)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的

A.圖1中蘿卜會(huì)變軟

B.圖2中蘿卜洞里的水會(huì)變多

C.細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水

D.對(duì)栽培作物施肥吋，要注意“薄肥勤施”

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鯽魚主要依靠下列哪項(xiàng)來(lái)決定前進(jìn)的方向

A. 軀干 B. 胸鰭 C. 腹鰭 D. 尾鰭

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你觀察過(guò)養(yǎng)在魚缸中的魚嗎?它的口和鰓蓋后緣，不斷地相互交替張開和關(guān)閉。這是魚在進(jìn)行哪種生理活動(dòng)

A．取食 B．呼吸 C．排泄 D．生殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜．將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線．下列判斷符合客觀事實(shí)的是

A. 若y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子

B. 若y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過(guò)的種子

C. 若y表示種子有機(jī)物的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子

D. 若y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過(guò)的種子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)頂芽和側(cè)芽和描述中，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．側(cè)芽生長(zhǎng)旺盛時(shí)，頂芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制

B．植物生長(zhǎng)過(guò)程中，頂芽對(duì)側(cè)芽有一定的抑制作用

C．頂芽和側(cè)芽是按照他們?cè)谥l上著生的位置的不同劃分的

D．棉花的摘心可以提高棉花的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案