【題目】人們通過(guò)調(diào)控溫室中的光照.溫度.濕度和_________________濃度，為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境。

【答案】二氧化碳

【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。所以人們通過(guò)調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，其卵細(xì)胞的組成包括（ ）

A. 卵殼、卵白、卵黃 B. 卵黃膜、卵黃、胚盤(pán)

C. 卵白、卵黃、胚盤(pán) D. 卵殼、卵黃、胚盤(pán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】路邊的小柳樹(shù)被人在樹(shù)干上栓了一根晾衣服的鐵絲，幾年后，小柳樹(shù)死去了，這是因?yàn)椋?）

A. 切斷了向上運(yùn)輸有機(jī)物的篩管 B. 切斷了向下運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管

C. 切斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管 D. 切斷了向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地衣是真菌與藻類(lèi)生活在一起形成的，藻類(lèi)通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類(lèi)提供水和無(wú)機(jī)鹽，這種現(xiàn)象叫做（　　）

A. 寄生 B. 共生 C. 腐生 D. 競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)有利于保證胚胎營(yíng)養(yǎng)、水分、氧氣、安全等生存條件，以下描述正確的是（　�。�

A. 卵黃主要提供充足水分

B. 氣孔和氣室可保證胚胎獲得氧氣

C. 卵殼膜堅(jiān)硬有保護(hù)作用

D. 胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自卵白

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”這個(gè)謎語(yǔ)中的“紅帳子”指_________，“白胖子”指_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物只有葉片，才能進(jìn)行光合作用，才能制造有機(jī)物。 （_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列科學(xué)家中，探索生命起源的是（　　）

A. 巴斯德 B. 林奈 C. 伊萬(wàn)諾夫斯基 D. 米勒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物生殖發(fā)育的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖一所示的發(fā)育方式屬于_____，生命的起點(diǎn)是_____。

（2）圖一中，昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是[_____]_____期。

（3）圖二與圖一相比，多了一個(gè)時(shí)期是[_____]_____期。經(jīng)過(guò)繅絲即將蠶繭煮過(guò)后可以抽出蠶絲，為了提高蠶絲的產(chǎn)量，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)[_____]_____期。

（4）圖三的結(jié)構(gòu)中，鳥(niǎo)卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[_____]_____，若用X線照射此結(jié)構(gòu)易至畸形，原因是此結(jié)構(gòu)中有_____。一個(gè)鳥(niǎo)卵中包含有一個(gè)卵細(xì)胞，其的細(xì)胞膜是[_____]_____，細(xì)胞質(zhì)是[_____]_____。

（5）圖五中的胎兒是在子宮中發(fā)育，經(jīng)過(guò)[b]_____與母體完成物質(zhì)交換。

（6）圖五生物的發(fā)育的過(guò)程是_____。

（7）如表是幾種鳥(niǎo)卵孵化成雛鳥(niǎo)所需要的時(shí)間：

鳥(niǎo)種類(lèi)

家燕

麻雀

家鴿

雞

鴨

天鵝

鴕鳥(niǎo)

孵化時(shí)間/天

12～15

14

17～19

20～22

28～32

34～38

45

由表中數(shù)據(jù)你得出了什么結(jié)論？_____。

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