13．夏天，繁茂的柳樹在白天能夠進(jìn)行的生理過程有（　�。�
①光合作用   ②呼吸作用   ③蒸騰作用  ④對無機(jī)鹽的吸收作用．
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④

分析 光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣；
呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，據(jù)此答題；
植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，據(jù)此解答．

解答 解：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程；生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用；而植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，蒸騰作用過程中能夠促進(jìn)對無機(jī)鹽的吸收作用，所以夏天，繁茂的柳樹在白天能夠進(jìn)行的生理過程有：①光合作用、②呼吸作用、③蒸騰作用、④對無機(jī)鹽的吸收作用．
故選：D

點(diǎn)評 植物的三大作用是中考的重點(diǎn)，應(yīng)注意把握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．將50粒大小相似的玉米種子分成5份，放在5個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行培養(yǎng)，記錄觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表，請你分析回答問題．
分組1號培養(yǎng)皿2號培養(yǎng)皿3號培養(yǎng)皿4號培養(yǎng)皿5號培養(yǎng)皿
光照有光有光無光有光無光
溫度25℃4℃25℃25℃25℃
干濕狀況潮濕潮濕干燥水淹沒種子潮濕
發(fā)芽數(shù)量9粒0粒0粒0粒8粒
（1）1和4作對照變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是空氣；種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（2）1號和5號對照能否證明光是玉米種子萌發(fā)的必要條件？不能．
（3）玉米種子萌發(fā)的過程中胚根　生長最快，首先突破種皮發(fā)育成根．
（4）玉米種子的萌發(fā)初期，營養(yǎng)來自種子⑤（用如圖中的序號填寫．
（5）收獲時(shí)，果穗上往往有缺�，F(xiàn)象，主要原因是由于傳粉不足引起的，為了彌補(bǔ)這種情況，我們要給玉米進(jìn)行人工輔助授粉，以提高產(chǎn)量．
（6）假如1號培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)，試分析可能的原因胚不完整（說出其中1條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
資料料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
材料二：隨著人類對野生動物保護(hù)意識的加強(qiáng)和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）資料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為，從動物獲得途徑看，它們應(yīng)屬于先天性行為，這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．
（2）資料二中人們對野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．
（3）從動物行為的獲得途徑所說的這兩種行為中，更有利于動物的生存和繁殖的行為是學(xué)習(xí)行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀材料，分析回答：2007年春夏之交，某市部分學(xué)校和幼兒園發(fā)生手足口病疫情．手足口病是近幾年臨床上較多見的一種由腸道病毒引起的傳染病，以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征．唾液、皰疹液、糞便中的病毒，可經(jīng)手或借助被污染的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品等經(jīng)口傳播．專家提醒，雖然腸道病毒傳染力強(qiáng)，但簡單的衛(wèi)生保健即可有效地預(yù)防感染，如飯前便后要洗手，少到擁擠的公共場所，合理補(bǔ)充營養(yǎng)并保證充足的休息，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣等．對病毒污染的日常用品、食具等消毒處理，沾有患兒糞便及其他排泄物的衣物可以用濃度為3%的漂白粉澄清液浸泡，再置于陽光下暴曬．
（1）手足口病的病原體是腸道病毒，傳染源是手足口病患者．
（2）托兒機(jī)構(gòu)要做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)患兒應(yīng)及時(shí)隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）對被污染的日常用品、食具應(yīng)消毒處理，這項(xiàng)措施屬于切斷傳播途徑，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣的措施屬于切斷傳播途徑．
（4）少讓孩子到擁擠的公共場所，合理補(bǔ)充營養(yǎng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．
（5）使用抗生素治療手足口病都不顯著，你認(rèn)為主要原因：引發(fā)手足口病或水痘的病原體是病毒，而抗生素的作用對象主要是細(xì)菌．
（6）請你結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)以及衛(wèi)生保健知識，簡要說明預(yù)防手足口病的具體措施（至少寫兩條）要做到洗凈手、吃熟食、勤透風(fēng)、曬衣被等，以及經(jīng)常清洗兒童的玩具或其它用品．
（7）有的人在注射青霉素后會發(fā)生過敏反應(yīng)，所以在使用青霉素前要做皮試實(shí)驗(yàn)．在免疫學(xué)上，青霉素相當(dāng)于抗原，進(jìn)入人體后，引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng)．
（8）藥品說明書上有“R”和“OTC”標(biāo)志，其中“OTC”表示的意思是非處方藥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．維生素是人體不可或缺的營養(yǎng)物質(zhì)，請同學(xué)們將下列維生素與其相應(yīng)的缺乏癥連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”是北宋政治家司馬光狀物抒懷、托物言志的詩句．該詩句所反映的生命現(xiàn)象（生物特征）是（　�。�
A．生物生活需要營養(yǎng)B．生物能夠進(jìn)行呼吸
C．生物對刺激的反應(yīng)D．生物能夠改變環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．日常生活中．我們可能接觸到的細(xì)菌很多．請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識說出下列細(xì)菌在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，將相關(guān)的序號填在橫線上．
A根瘤菌     B蘇云金桿菌    C甲烷細(xì)菌    D乳酸菌
E大腸桿菌   F棒狀桿菌      G．醋酸桿菌
（1）能將空氣中游離的氮轉(zhuǎn)變成含氮物質(zhì)的細(xì)菌是A；
（2）能產(chǎn)生甲烷的細(xì)菌是C；
（3）能用來制作生物殺蟲劑，殺死多種農(nóng)林害蟲的細(xì)菌是B；
（4）生活在人和一些動物腸道內(nèi)，對人類健康有益的細(xì)菌是E；
（5）能用來制味精的細(xì)菌是F；
（6）能用來制泡菜、青貯飼料的細(xì)菌是D；
（7）能用來制米醋的細(xì)菌是G．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)圖①一③分析，下列說法正確的是（　　）
A．圖①是人體平靜呼吸時(shí)，肺容量變化示意圖，圖中b→c 段表示吸氣過程，膈肌舒張
B．當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，圖②中的a點(diǎn)下移
C．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖②中b點(diǎn)時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用
D．圖③表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機(jī)物含量的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在科學(xué)探究一般過程的六個(gè)環(huán)節(jié)中，探究成功的關(guān)鍵是（　�。�
A．制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃B．提出有研究價(jià)值的問題
C．應(yīng)作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)D．購買所需要的材料用具

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同步練習(xí)冊答案