某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示,其所形成的食物鏈可以表示為


  1. A.
    I→II→III→IV
  2. B.
    II→III→IV→I
  3. C.
    III→IV→I→II
  4. D.
    IV→III→II→I
D
分析:在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)并且逐級(jí)遞減.結(jié)合圖表給予的信息以及正確書寫食物鏈的要求進(jìn)行分析解答.
解答:食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
由于物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)并且逐級(jí)遞減,在生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,越往后數(shù)量越少.結(jié)合圖表給予的信息可知:圖表中生物的數(shù)量有多到少的順序是Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ,同時(shí)也就確定了食物鏈為:Ⅳ→III→II→I.
故選D
點(diǎn)評(píng):理解物質(zhì)和能量在沿著食物鏈傳遞過程中逐級(jí)遞減即從多到少,能結(jié)合圖表給予的信息正確書寫食物鏈?zhǔn)墙忸}的關(guān)鍵是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?德州一模)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物數(shù)量直方圖,若甲乙丙丁構(gòu)成一條食物鏈,則可以表示為
丙→丁→乙→甲
丙→丁→乙→甲

(2)從四種生物的數(shù)量看,生產(chǎn)者是

(3)從丙和丁中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察,觀察結(jié)果如圖2和圖3所示,其中表示丙的體細(xì)胞的是圖
2
2
,表示丁的體細(xì)胞的是圖
3
3
.若該食物鏈?zhǔn)苣撤N有毒物質(zhì)的污染,則積累有毒物質(zhì)最多的生物是

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示,其所形成的食物鏈可以表示為( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系比例.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈,則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物圈是地球上所有生物的家,生物在生物圈中生存、繁衍,而且相互間發(fā)生復(fù)雜的關(guān)系,對(duì)此請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)生物不僅能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境.請(qǐng)寫出生物影響環(huán)境的一個(gè)實(shí)例:
蚯蚓可以改良土壤
蚯蚓可以改良土壤

(2)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是
細(xì)菌真菌
細(xì)菌真菌
,這兩種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
有無成形的細(xì)胞核
有無成形的細(xì)胞核
.各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來源是
陽光
陽光

(3)某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如下圖.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈.在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,則可能引起乙、丙、丁生物數(shù)量的變化是
丁減少,乙丙增加
丁減少,乙丙增加

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈.在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,則可能引起( 。

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