12.如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲(chóng).當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊時(shí),鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
(1)提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦生活的有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光對(duì)鼠婦生活的有影響.
(3)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盆內(nèi)放上一盆濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明板,形成一組對(duì)照組,在鐵盆兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實(shí)驗(yàn)的變量是光.如果在鐵盆兩側(cè)的中央各放一只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?不能.原因是實(shí)驗(yàn)具有偶然性誤差
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如表:
環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行取平均值處理,從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光對(duì)鼠婦生活的有影響.
(5)表達(dá)、交流.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,應(yīng)將鼠婦如何處理:放回自然環(huán)境.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.

解答 解:(1)當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,所以提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦生活的影響嗎?
(2)通過(guò)提出的問(wèn)題可以作出假設(shè):光對(duì)鼠婦生活的有影響.其實(shí)假設(shè)也可以從反面假設(shè),如鼠婦不喜歡有光的環(huán)境,都可以.關(guān)鍵是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.
(3)由于該實(shí)驗(yàn)探究的是光對(duì)鼠婦的影響,所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是光.實(shí)驗(yàn)裝置:由于紙盒的一半蓋的透明的玻璃板,一半蓋的是不透光的紙板,這樣紙盒就形成了陰暗與明亮兩種環(huán)境.
不能用1只鼠婦,所用鼠婦的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),所以為了避免出現(xiàn)此類偏差,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能多選幾只鼠婦,盡可能排除其他因素的干擾.
(4)要計(jì)算不同環(huán)境下5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值,根據(jù)計(jì)算可知明亮處1只,陰暗處9只,從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:光對(duì)鼠婦生活的有影響.
(5)要養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適合它們生存的自然環(huán)境中.
故答案為:不同;相同故答案為:(1)光對(duì)鼠婦生活的有影響嗎
(2)光對(duì)鼠婦生活的有影響;
(3)透明;對(duì)照;光;不能;實(shí)驗(yàn)具有偶然性誤差
(4)取平均值;光對(duì)鼠婦生活的有影響
(5)放回自然環(huán)境

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn),通過(guò)此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人的雙眼皮(A)對(duì)單眼皮(a)是顯性,某同學(xué)是雙眼皮,他的基因組成可能是( 。
A.AA 或  aaB.AaC.AA  或   AaD.Aa  或 aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某學(xué)校生物小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪制的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛、鼠、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.作為完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,圖中還缺少生物部分中的分解者.
(2)圖中有3條食物鏈;由于市面上興起了吃青蛙熱,使青蛙的數(shù)量大量減少,在短時(shí)間內(nèi),食草昆蟲(chóng)的數(shù)量將增多.
(3)如果灌溉農(nóng)田的水中含有某些難分解的有毒物質(zhì),那么體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(5)蜘蛛和青蛙之間種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請(qǐng)據(jù)上圖分析回答問(wèn)題.

(1)圖A表示屈肘動(dòng)作,圖B表示伸肘動(dòng)作.
(2)①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài),而同時(shí)②表示肱三頭肌則處于舒張狀態(tài);圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮.
(3)③是肌腹④肌腱
(4)手自然下垂時(shí)①舒張狀態(tài)②舒張狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是鯽魚(yú)的外型圖,請(qǐng)你填寫幾種鰭的名稱
①背鰭;②胸鰭;
③腹鰭;⑤臀鰭;
⑥尾鰭
圖中的⑥的功能是控制方向并產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B,在此過(guò)程中染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)人的心臟主要由C圖中的1(填數(shù)字)構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于C圖中的2(填數(shù)字).
(5)人體具有而植物不具有的結(jié)構(gòu)層次是[E]系統(tǒng).
(6)由此可以看出,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片標(biāo)本時(shí)觀察到的一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)控制著生物發(fā)育和遺傳的[2]細(xì)胞核.
(2)對(duì)于細(xì)胞,具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[4]細(xì)胞壁.
(3)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于液泡中.
(4)許多植物呈現(xiàn)綠色是因?yàn)榧?xì)胞含有[3]葉綠體.
(5)為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是[6]線粒體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.蝗蟲(chóng)在休息時(shí),身體的腹部不停在收縮和舒張,這是蝗蟲(chóng)在進(jìn)行呼吸.那么蝗蟲(chóng)的呼吸入口在身體的哪個(gè)部位?下面讓我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蝗蟲(chóng)的呼吸入口.
實(shí)驗(yàn)名稱:探究蝗蟲(chóng)的呼吸入口.
(1)該實(shí)驗(yàn)可以提出的問(wèn)題是蝗蟲(chóng)的呼吸入口在身體的哪一部位?
(2)作出假設(shè)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部(或頭部)
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①取兩只生長(zhǎng)良好、大小相近的蝗蟲(chóng)和兩只盛滿水的試管,
②把甲蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中而胸部和腹部露在水外,乙蝗蟲(chóng)的胸部和腹部完全浸沒(méi)在水里而只露出頭部
③一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象是甲仍然活著,乙蝗蟲(chóng)死亡
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:胸部和腹部浸入水中的蝗蟲(chóng)死亡,而頭部浸入水中的蝗蟲(chóng)則安然無(wú)恙.
(4)得出結(jié)論:蝗蟲(chóng)的呼吸入口不在頭部,而在胸腹部.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.使用顯微鏡對(duì)光的程序是( 。
①選遮光器上的大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔  
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
③左眼注視目鏡  
④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)節(jié)出一個(gè)呈雪白色的視野.
A.②③④①B.②①③④C.③①②④D.③④①②

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同步練習(xí)冊(cè)答案