10.地衣是一類(lèi)特殊的生物,它是由(  )兩種生物共同生活所組成的.
A.細(xì)菌與藻類(lèi)B.真菌與植物的根部
C.細(xì)菌與苔蘚D.真菌與藻類(lèi)

分析 兩種生物共同生活在一起,相互依賴(lài)、彼此有利,一旦分開(kāi),兩者都不能獨(dú)立生活,這種現(xiàn)象叫做共生.地衣是真菌和藻類(lèi)植物之間穩(wěn)定而又互利的聯(lián)合體,真菌是主要成員.

解答 解:地衣是真菌與藻類(lèi)共生在一起而形成的,藻類(lèi)通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物,真菌可以供給藻類(lèi)水和無(wú)機(jī)鹽.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 地衣是真菌與藻類(lèi)共生在一起而形成的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生物中,結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的是( 。
A.水綿B.狂犬病毒C.草履蟲(chóng)D.酵母菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.能夠?qū)⒓S尿分解的生物是( 。
A.綠色植物B.細(xì)菌和真菌
C.一些以糞尿?yàn)槭澄锏膭?dòng)物D.不能被分解,只能存在于環(huán)境中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.動(dòng)物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同調(diào)控完成.動(dòng)物越高等,行為越復(fù)雜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列哪項(xiàng)不是毛細(xì)血管便于血液與組織細(xì)胞之間充分進(jìn)行物質(zhì)交換的特點(diǎn).(  )
A.毛細(xì)血管的內(nèi)徑比較小,只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)
B.毛細(xì)血管的管壁很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C.管腔很小,管內(nèi)血液速度最慢
D.毛細(xì)血管的起始端與最小的靜脈相連通

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于生物共同特征的是(  )
A.都能運(yùn)動(dòng)B.都能繁殖C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.至2013年5月3日,大陸確診H7N9禽流感148例,死亡27例;至5月22日,臺(tái)灣確診45例腸病毒感染病例;至5月23日,世界范圍確診中東呼吸綜合征冠狀病毒感染44例,死亡22例…請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)由三種病毒引發(fā)的疾病均具有傳染性,這樣的病毒在傳染學(xué)上被稱(chēng)為病原體;對(duì)感染者進(jìn)行隔離屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力,把它們列為生物的主要依據(jù)是能繁殖;這三種病毒具有不同的形態(tài)和致病性,根本原因是它們具有不同的遺傳物質(zhì).
(3)H7N9禽流感疫情發(fā)生后,內(nèi)地出現(xiàn)搶購(gòu)板藍(lán)根的現(xiàn)象.鐘南山院士提醒過(guò)多服用板藍(lán)根對(duì)人體有害.圖中顯示板藍(lán)根顆粒屬于非處方 (填“處方”或“非處方”)藥.
(4)接種疫苗能有效地預(yù)防傳染病,這種措施屬于計(jì)劃 免疫,若H7N9流感疫苗研發(fā)成功,那么接種疫苗后,人體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而具有相應(yīng)的免疫力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.單細(xì)胞生物是通過(guò)( 。┖铜h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的.
A.食物泡B.伸縮泡C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖象,仔細(xì)觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理?( 。
①低倍鏡換成了高倍鏡②向右下移動(dòng)了玻片③向左上移動(dòng)了玻片④把大光圈換成了小光圈.
A.①③B.①④C.②③D.①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案