分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體.
(2)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用;
(3)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
解答 解:(1)“材料二”中提到的“接種流感疫苗”是為了預(yù)防流感,流感是由流感病毒引起的,“具有傳染性和流行性,屬于傳染病”.“傳染病在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)”,即傳染源、傳播途徑和 易感人群.
(2)患病者是傳染源,因此在“材料一”中提到的“對(duì)患病者及時(shí)隔離治療”屬于控制傳染源;在“材料二”中提到的對(duì)小學(xué)生“接種流感疫苗”,目的是產(chǎn)生抗體,避免相應(yīng)傳染病的感染,因此屬于保護(hù)易感人群.
(3)“材料二”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即抗體,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于特異性免疫,這是人體的第三道防線.(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)
故答案為:(1)流感病毒;傳播途徑;易感人群
(2)控制傳染源;保護(hù)易感人群
(3)特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的流行環(huán)節(jié)、預(yù)防措施、疫苗免疫的原理和特點(diǎn).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
A | 在玉米種子剖面上滴一滴碘液 | 染成藍(lán)色的是子葉 |
B | 制成菠菜葉臨時(shí)切片時(shí),用毛筆蘸取最薄的一片,用低倍鏡觀察 | 可觀察到植物細(xì)胞 |
C | 用顯微鏡觀察小魚尾鰭血液的流動(dòng),觀察三種血管的血液流動(dòng)情況 | 毛細(xì)血管紅細(xì)胞單行通過(guò)靜脈血管中血流速度最快 |
D | 解剖桃花雌蕊時(shí),用刀片將子房縱切,并用放大鏡觀察 | 子房?jī)?nèi)能觀察到種子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | C. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | D. | 巖石圈 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
島嶼關(guān)系 | 面積(平方千米) | 最初物種數(shù) | 滅絕物種數(shù) | 滅絕率(%) |
婆羅洲 | 751709 | 153 | 30 | 20 |
瓜娃島 | 126806 | 113 | 39 | 35 |
巴厘島 | 5443 | 66 | 47 | 71 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com