果農(nóng)往往將李子、杏等果樹的樹形修整成主干突出、側(cè)枝分明，呈螺旋狀均勻著生的形狀，“有空就有枝，有枝就有果”是對該樹形的最佳描述；植物扦插繁殖時，需要對插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活．其原因分別是（　　）
①提高了果樹對光的利用效率 
②提高了果樹的呼吸作用  
③芽和幼葉生長迅速，容易成活  
④芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì)  
⑤芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根 
⑥去除成熟葉片可降低蒸騰作用．
A、①②③B、①④⑤C、②③④D、①⑤⑥
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號 種子數(shù)量（粒） 種子所處的環(huán)境（其它外界條件都適宜并相同）
A 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙               20℃
B 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C 50 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙               20℃
D 50 培養(yǎng)皿中的水淹沒種子                   20℃
（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的
 
．
（2）若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用
 
和
 
兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
（3）如果用培養(yǎng)皿A和D進(jìn)行對照實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要
 
．
（4）若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案的設(shè)計和結(jié)果分析：
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于有光的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．
結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)
 
（填“沒有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

松、竹、梅都有不畏嚴(yán)寒的高潔品格，被譽為“歲寒三友”，以下對它們的敘述，不正確的是（　�。�
A、都能產(chǎn)生種子，屬于種子植物B、莖中都有形成層，能不斷長粗C、竹筍長成新竹子，屬于無性生殖D、松的種子裸露，外面沒有果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：

根吸收的水和無機鹽，是由莖的哪個結(jié)構(gòu)輸送的（　�。�
A、樹皮B、形成層C、木質(zhì)部D、韌皮部

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科目：初中生物 來源： 題型：

莖的作用除支撐葉、花和果實外，還能（　�。�
A、與根相連B、輸送水、無機鹽和有機物C、向光生長D、產(chǎn)生各種芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列農(nóng)業(yè)措施不是利用植物頂端優(yōu)勢原理的是（　�。�
A、把棉花下部老葉去掉B、在一定時期去掉番茄頂芽C、不損傷杉樹主干上的頂芽D、在一定時期去掉果枝上部的枝干

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物生長需要量最多的無機鹽是（　　）
A、含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽B、含氮的、含磷的、含鈣的無機鹽C、含氮的、含硼的、含鉀的無機鹽D、含鈣的、含磷的、含鐵的無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

柳樹重量增加的主要原因是（　�。�
A、柳樹從空氣中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有機物B、柳樹從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機物C、柳樹不斷地吸收雨水，含水量增大

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科目：初中生物 來源： 題型：

蟲媒花的特點是（　�。�
A、花朵小并且沒有香味和花蜜B、花粉多而且輕，容易被風(fēng)吹散C、花朵比較小，花瓣顏色不鮮艷或沒有花瓣D、花朵大而鮮艷，有芳香的氣味或花蜜

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同步練習(xí)冊答案