分析 (1)人的視覺成像可用圖示表示:
近視眼形成示意圖中1是角膜,2是晶狀體,3是視網(wǎng)膜,模擬眼球成像實(shí)驗(yàn):白紙板相當(dāng)于3視網(wǎng)膜,中間的凸透鏡相當(dāng)于眼球的2晶狀體.
解答 解:(1)從外界物體在視網(wǎng)膜上的成像示意圖與模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)比較,可以看出:白紙板相當(dāng)于3視網(wǎng)膜,中間的凸透鏡相當(dāng)于眼球的2晶狀體.
(2)從下面的圖解(注意圖中雙凸透鏡的曲度和光線透過透鏡后的折射程度不同),我們可以看到,當(dāng)凸透鏡凸度增大的時(shí)候,其折光能力就會(huì)增加,其成像點(diǎn)離凸透鏡距離就近.如果不改變雙凸透鏡與白紙板的距離,而只改變雙凸透鏡凸度的話,要形成清晰的物像,就要縮短蠟燭與雙凸透鏡的距離,反之亦然.
在該實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡相當(dāng)于眼球的晶狀體,屏幕相當(dāng)于眼球的視網(wǎng)膜.因此在實(shí)驗(yàn)中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應(yīng)向透鏡方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰.
(3)該實(shí)驗(yàn)說明:眼球在成像的過程中,2晶狀體和玻璃體對光線具有折射作用,其中主要起折射作用的是2晶狀體,晶狀體具有調(diào)節(jié)作用,通過調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來看清不同遠(yuǎn)近的物體.
(4)視覺形成的過程是:外界物體反射來的光線,經(jīng)過1角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過2晶狀體和玻璃體的折射作用,在3視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像,物像刺激了3視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞,就形成視覺;由視覺形成的過程可知,某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損,但是看不見周圍的物體,則發(fā)生病變的部位可能是后邊的視神經(jīng)或視覺中樞.
故答案為:(1)[3]視網(wǎng)膜;[2]晶狀體
(2)透鏡(或左)
(3)[2]晶狀體
(4)視神經(jīng)或視覺中樞.
點(diǎn)評 雙凸透鏡成像規(guī)律是理解這部分知識的基礎(chǔ),同學(xué)們注意復(fù)習(xí)物理學(xué)中光學(xué)部分的相關(guān)知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
鹽水濃度/發(fā)酵天數(shù) | 第3天 | 第5天 | 第7天 | 第9天 | 第11天 | 第13天 |
1號壇 4% | 1.6 | 3.2 | 3.8 | 3.5 | 3.4 | 3.2 |
2號壇 6% | 1.2 | 5.5 | 4.0 | 1.8 | 1.2 | 1.2 |
3號壇 8% | 0.5 | 2.0 | 1.8 | 1.6 | 1.5 | 1.2 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它是多細(xì)胞生物 | |
B. | 其細(xì)胞具有很強(qiáng)的分化能力 | |
C. | 碎片變成細(xì)蟲屬于有性生殖 | |
D. | 研究它有助于治療人體病變或壞死組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
甲瓶 | 乙瓶 | 丙瓶 | |
瓶口 | 敞開 | 敞開 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A. | 實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸,目的是殺滅原有的細(xì)菌 | |
B. | 甲瓶與乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),探究的是溫度對食品腐敗速度的影響 | |
C. | 甲瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌 | |
D. | 乙瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開 |
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