【題目】某課題小組對外界環(huán)境有哪些因素影響光合作用產(chǎn)生了興趣。設(shè)計并實施了以下實驗。
[實驗步驟]
①準(zhǔn)備6組如下圖所示的裝置,編號1—6,在廣口瓶中各加入500ML濃度為0.01g/ML的碳酸氫鈉溶液(用來補充二氧化碳)。
②取6等份大小長勢相同的金魚藻分別放入1—6裝置中。
③將6組裝置放入暗室中,然后用6個100W白熾燈分別在離裝置70CM、60CM、50CM、40CM、30CM、20CM處照射。
④2小時后停止光照,分組讀取量筒中收集到的氣體體積數(shù)據(jù)并記錄,結(jié)果如下表。(實驗過程中保持溫度不變。)
(1)此實驗探究的環(huán)境因素是______________,左圖裝置收集到的氣體是___________。
(2)從上表中數(shù)據(jù)分析可知,光合作用強度_________(填“能”或“不能”一直隨著環(huán)境因素的增強而增加。
(3)上表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實際產(chǎn)生量,其原因是金魚藻自身的_______作用會消耗一些,水中還會溶解一小部分。
(4)如果該實驗設(shè)計用來探究二氧化碳深度對光合作用強度的,那么在白熾燈改為等距離照射,其他條件不變的情況下,你應(yīng)選擇等量__________的碳酸氫鈉溶液作為變量
【答案】 光照強度 氧氣 不能 呼吸 不同濃度
【解析】(1)白熾燈距離(cm)不同,光照強度不同,所以此實驗探究的環(huán)境因素是光。光合作用釋放氧氣,因此如圖裝置收集到的氣體是氧氣。
(2)“從表中數(shù)據(jù)分析可知”,光合作用強度不能(填“能”或“不能”)一直隨著該環(huán)境因素的增強而增加。
(3)“如表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實際產(chǎn)生量”,其原因是金魚藻自身的呼吸作用會消耗一些氧氣。“水中還會溶解掉一小部分”氧氣。
(4)“如果該實驗設(shè)計用來探究二氧化碳濃度對光合作用強度的影響”,唯一不同的變量是二氧化碳濃度。因此“在白熾燈改為等距離照射,其他條件不變的情況下”,你應(yīng)該選擇等量不同濃度的NaHCO3溶液作為變量。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物特征的敘述,錯誤的是( )
A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能進行呼吸
C.生物能生長和繁殖 D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時,濟寧實驗中學(xué)初中的師生置身于桃花園中,觀察、體驗、探索、思考,教學(xué)效果特別好,圖2為三個月后圖1中的某一枝條,A、B、C代表三項生理活動,請你就師生共同探討的幾個問題作答.
(1)桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過程_____(填字母)的效率,該生理活動進行的場所是_____。
(2)桃樹生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需能量是在圖2中過程____(填字母)產(chǎn)生的,該過程主要在細(xì)胞的_____內(nèi)進行。
(3)桃樹根部吸收的水分和無機鹽通過莖內(nèi)的_______運輸?shù)饺~片,其輸送的動力源自圖2中的過程_____(填字母);而葉片合成的有機物則是通過_______運送到果實貯存。
(4)圖2中的三種氣體進出葉片的“門戶”都是_______。
(5)為增加觀賞性,園主人想在一棵樹上開出多種桃花,同學(xué)們認(rèn)為最簡單有效的方法是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的是
A. 風(fēng)調(diào)雨順時瓜果獲得大豐收 B. 沙漠中的仙人掌其葉變成刺狀
C. 夏天溫度升高霉菌繁殖速度加快 D. 蚯蚓的糞便可以提高土壤肥力
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