分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài),根據(jù)以上知識可以解答本題.
解答 解:(1)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,為消費者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量,因此圖中生產(chǎn)者是草,屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中共5條食物鏈.營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,生態(tài)系統(tǒng)中的能量由生產(chǎn)者通過光合作用把功能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量,能量在沿食物鏈的流動過程中會逐級減少,即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是生產(chǎn)者最多,各級消費者的數(shù)量會逐級遞減;因此如果由于人類大量圍捕獵狐貍,狐貍捕食野兔和老鼠,野兔和老鼠失去了天敵,數(shù)量在短時間內(nèi)會增加.
(4)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此圖中生產(chǎn)者是草;動物不能自己制造有機物,必須直接或間接以草為食,因此圖中的所有動物可統(tǒng)稱為消費者,鷹吃鼠都是為了獲取食物,因此鷹與鼠的關(guān)系捕食關(guān)系.
(5)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者;非生物部分包括陽光、空氣和水等.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.若右圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成分是分解者(或細菌、真菌)和非生物部分(或陽光、空氣和水等).
故答案為:(1)草;生物;5;草→鼠→蛇→鷹.
(3)物質(zhì);增加.
(4)捕食關(guān)系;
(5)分解者和非生物部分.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 、甲曲線代表脂肪的消化 | B. | 、乙曲線代表蛋白質(zhì)的消化 | ||
C. | 、丙曲線代表淀粉的消化 | D. | 、E代表小腸的位置 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺泡壁含平滑肌,能節(jié)律舒縮 | B. | 肺泡數(shù)量多 | ||
C. | 肺泡壁薄,由一層上皮細胞構(gòu)成 | D. | 肺泡的總表面積很大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將蓋玻片的一邊先接觸水滴,再快速地蓋上 | |
B. | 將蓋玻片的一邊先接觸水滴,再緩緩地蓋上 | |
C. | 在載玻片中央先滴一滴清水 | |
D. | 將碘液滴在蓋玻片的左側(cè),吸水紙從對側(cè)引流 |
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