12．“身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)”．具有這些共同特點(diǎn)的動(dòng)物稱為下列哪類動(dòng)物，蝗蟲便屬于這類動(dòng)物．（　�。�
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物B．節(jié)肢動(dòng)物C．軟體動(dòng)物D．甲殼動(dòng)物

分析 節(jié)肢動(dòng)物具有身體由許多體節(jié)構(gòu)成、體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)等特征，據(jù)此答題．

解答 解：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成、體表有外骨骼、足和觸角分節(jié)．因此，題干敘述的特征屬于節(jié)肢動(dòng)物的特征．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記節(jié)肢動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．將下列食品的保存方法與其常使用的生物技術(shù)連接．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．王大爺種的大白菜喜獲豐收，使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自于（　�。�
A．土壤中的水分和無機(jī)鹽
B．土壤中的水分和空氣中的二氧化碳
C．空氣中的水分和二氧化碳
D．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．倡導(dǎo)“免用一次性木筷”的出發(fā)點(diǎn)是（　�。�
A．減少固體垃圾B．節(jié)約木材，保護(hù)森林
C．減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出D．移風(fēng)易俗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為人體新陳代謝示意圖，其中ABCDE表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)，abcde表示相關(guān)物質(zhì)，①②表示生理過程．請分析并回答問題：

（1）過程①的通過呼吸系統(tǒng)完成的，其主要器官是肺，物質(zhì)b代表的氣體是氧氣．
（2）②過程所表示的生理過程叫做營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，該過程進(jìn)行時(shí)的主要場所是小腸．
（3）B為血液系統(tǒng)，其中輸送血液的泵是心臟．
（4）若E為泌尿系統(tǒng)則d的形成要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收兩個(gè)生理過程．
（5）健康人尿液形成的過程中，下列液體中尿素含量較高的是C．
A．血漿             B．原尿             C．尿液
（6）人體的運(yùn)動(dòng)時(shí)排出大量的e，其主要成分是水、無機(jī)鹽和尿素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對生物反應(yīng)器的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物反應(yīng)器可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費(fèi)用
B．生物反應(yīng)器可以減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染
C．生物反應(yīng)器可以生產(chǎn)人類所需要的任何物質(zhì)
D．目前，“乳房生物反應(yīng)器”是人們認(rèn)為動(dòng)物中最理想的一種生物反應(yīng)器

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物，動(dòng)物在自然界中也起著重要的作用．下列關(guān)于動(dòng)物在自然界中的作用的描述中，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C．動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
D．動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖．請分析回答．

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的．染色體是由DNA分子和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的．
（2）根據(jù)染色體組成可以判斷，乙為男（填“男”或“女”）性的染色體組成．乙產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體．
（3）我國啟動(dòng)“單獨(dú)二胎”的政策，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展．若甲、乙是一對夫婦．第一胎生的是男孩，加入他們再生第二胎，生女孩的可能性約為50%．甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有Y染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代性別表現(xiàn)為男性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．做“酸雨對生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
（1）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
（2）每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
（3）觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
（4）換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
請回答：
（1）如果這些種子都沒發(fā)芽，就能說明是酸雨的影響嗎不能？為什么因?yàn)楹芏嘁蛩赜绊懛N子的萌發(fā)，譬如選項(xiàng)的壽命、休眠等？
（2）請你幫他完成設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第二步中每天在紗布上淋幾次清水，而不是“模擬酸雨”．

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