分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,該生物興趣小組設(shè)置的實(shí)驗(yàn)中有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)為了排除葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響,實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗處48小時(shí),目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)葉片A中的綠色部分和非綠色部分可形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),將葉片進(jìn)行暗處理、光照、脫色、滴加碘液后,觀察到的現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A的非藍(lán)色部分沒(méi)有變藍(lán)色,說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用;比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,該實(shí)驗(yàn)的變量是葉綠體.
(3)葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分滴加碘液后變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用;葉片B的綠色部分滴加碘液后變不變藍(lán)色,說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用;比較二者的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(4)葉片中含有的葉綠素會(huì)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,因此在滴加碘液前脫去葉綠素,步驟 ④水浴加熱的方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,讓葉片中的葉綠素溶解到酒精里.
故答案為:(1)淀粉;
(2)藍(lán); 淀粉;
(3)二氧化碳;
(4)葉綠素
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中用到了兩個(gè)原理:一是淀粉遇碘變藍(lán)色,二是氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳;這些原理在進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到,一定要記。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵生、體外受精、變態(tài)發(fā)育 | B. | 胎生、體內(nèi)受精、變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 卵生、有性生殖、完全變態(tài)發(fā)育 | D. | 胎生、有性生殖、不完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 佝僂病和侏儒癥 | B. | 巨人癥和大脖子病 | ||
C. | 糖尿病和壞血病 | D. | 侏儒癥和巨人癥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放大鏡 | B. | 顯微鏡 | C. | 望遠(yuǎn)鏡 | D. | 鑷子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胎盤(pán)和臍帶 | B. | 輸卵管 | C. | 子宮內(nèi)膜 | D. | 羊水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于胰島分泌胰島素不足引起的 | B. | 可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療 | ||
C. | 可以將胰島素制成膠囊口服治療 | D. | 患者應(yīng)控制飲食、避免過(guò)度勞累 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 | B. | 種、屬、科、目、綱、門(mén)、界 | ||
C. | 界、綱、門(mén)、科、目、屬、種 | D. | 種、科、綱、屬、目、門(mén)、界 |
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