12.如圖是人生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目變化

(1)a、b分別表示父母的體細胞,他們的染色體數(shù)均為46條.
(2)A表示產(chǎn)生生殖細胞的過程,生殖細胞c、d分別叫精子和卵細胞,它們的染色體數(shù)均為23條,比a、b減少一半.
(3)B過程叫受精作用,形成的e細胞叫受精卵,染色體數(shù)為46條.又恢復到與細胞a、b一樣的數(shù)量.
(4)C是細胞分裂分化形成新個體過程,f細胞是孩子的體細胞,染色體是46條.
(5)由上述可以看出,人類的親子代的體細胞中染色體數(shù)目是穩(wěn)定的.生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方,一條來自母方,因此后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).

分析 在生物的體細胞中,染色體是成對存在的,基因也是成對存在的,分別位于成對的染色體上;在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中.

解答 解:(1)正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對,并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu);a、b為該夫婦的體細胞,染色體數(shù)為23對,即46條.
(2)父方產(chǎn)生的生殖細胞叫精子c,母方產(chǎn)生的生殖細胞叫卵細胞d.生殖細胞的染色體數(shù)目為正常體細胞染色體數(shù)目的一半,正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對,因此生殖細胞c精子、d卵細胞中染色體的數(shù)目23條,比a、b減少一半.
(3)精子與卵細胞相融合形成受精卵的現(xiàn)象叫做受精,圖示中B過程是受精,e細胞是受精卵,受精卵的染色體數(shù)又恢復到父母的體細胞的染色體數(shù)目即46條.如圖所示:

(4)C是細胞分裂分化形成新個體過程,f細胞是孩子的體細胞,染色體是46條.
(5)受精卵內(nèi)的染色體一半來自父方,另一半來自母方,包含了父母雙方的遺傳物質(zhì);并且又恢復到父母體細胞中染色體的數(shù)目,這說明人類上下代之間的體細胞中染色體數(shù)是一定的.
故答案為:(1)46
(2)精子;卵細胞  
(3)46
(4)46;
(5)父方;母方

點評 解答此類題目的關鍵是理解生殖過程中染色體數(shù)目的變化.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.以下是一個探究實驗,請閱讀后回答后面的問題:
探究:酵母菌以什么為生?
問題:葡萄糖或食鹽對酵母菌的生活有什么影響?
材料:4個圓氣球、4根塑料棒、葡萄糖、食鹽、溫水(40℃~45℃)、燒杯、干酵母粉、量筒、4個小口瓶.
實驗步驟:(1)將4個氣球松開,以便往里面充氣.
(2)用燒杯在每個瓶中加入等量的溫水.再按下表依次加入不同的內(nèi)溶物.
瓶子內(nèi)溶物
A只有酵母粉
B酵母粉和l5毫升鹽水
C酵母粉和l5毫升糖水
D沒有酵母粉,只有15毫升糖水
(3)用4根干凈的塑料棒將溶液分別攪拌均勻(注意不要混用),并迅速地在瓶口處套上一個氣球.確保氣球口緊緊圍住瓶口.
(4)把4個瓶子放在一個溫暖但不通風的環(huán)境中,觀察并記錄所發(fā)生的一切.
分析上述實驗并回答:
(1)實驗過程中,C氣球會變大,ABD氣球會保持原樣.
(2)氣球變大的原因是:酵母菌能將葡萄糖分解并且釋放出二氧化碳的緣故.
(3)酵母菌和細菌同是單細胞微生物,它們的最大區(qū)別在于酵母菌具有成形的細胞核,因此酵母菌比細菌高等.

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3.米勒實驗表明,原始地球上盡管不能形成生命,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物.

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17.一名剛到陌生地的游客按照路標上的文字符號說明尋找賓館,在此過程中,參與該游客復雜反射活動的是( 。
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B.眼睛→傳入神經(jīng)→中間神經(jīng)→傳出神經(jīng)→效應器
C.眼睛→傳入神經(jīng)→大腦皮層處神經(jīng)元→傳出神經(jīng)→效應器
D.感受器→傳入神經(jīng)→中間神經(jīng)

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4.“螳螂捕蟬,黃雀在后”是一句成語,能正確表示這一含義的食物鏈是( 。
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2.如圖所示的是腎單位的部分結(jié)構(gòu),根據(jù)此圖完成下列各題.
(1)圖中①是入球小動脈,②是出球小動脈.
(2)③是腎小球,它里面流的是動脈血.
(3)④是腎小囊,它里面的液體稱為原尿.
(4)尿液形成過程中,既能被濾過又能全部被重吸收的物質(zhì)是葡萄糖.

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