(2012?湖州)如圖,PM2.5也稱(chēng)為可入肺顆粒物,無(wú)法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙,只能沉積在肺部.PM2.5會(huì)攜帶有害物質(zhì)進(jìn)入血液,由此會(huì)產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀.下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法不正確的是(  )
分析:此題一是考查資料分析能力;二是考查對(duì)PM2.5可入肺顆粒物的危害的認(rèn)識(shí).
解答:解:A.PM2.5的主要來(lái)源是人類(lèi)排放,如煤炭燃燒、垃圾焚燒、廚房煙氣、道路揚(yáng)塵、工業(yè)粉塵、汽車(chē)尾氣等.從來(lái)源可以看出,PM2.5含有有害氣體和重金屬物質(zhì). 是衡量空氣污染的重要指標(biāo) 該選項(xiàng)的說(shuō)法正確.
B. PM2.5可入肺顆粒物,無(wú)法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙,只能沉積在肺部.會(huì)直接損害呼吸系統(tǒng).該選項(xiàng)的說(shuō)法正確. 
C. PM2.5是空氣中所有直徑等于或者小于2.5微米的顆粒物的總稱(chēng),十分微小,無(wú)法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙.因此,該選項(xiàng)的說(shuō)法是不正確的.
D. PM2.5會(huì)攜帶有害物質(zhì)進(jìn)入血液,由此會(huì)產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀.可能誘發(fā)心血管疾。撨x項(xiàng)的說(shuō)法正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是從資料中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,從而得出答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2012?湖州)如圖,可以表示人體口腔上皮細(xì)胞的是( 。

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(2012?湖州)如圖是人的血液循環(huán)系統(tǒng)某個(gè)部分的結(jié)構(gòu)示意圖,箭頭表示血流方向,甲代表肺靜脈,則乙是( 。

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(2012?湖州)如圖為某些科學(xué)概念間的關(guān)系,表中符合該關(guān)系的是( 。
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       A  B
     消化道  被子植物  有性生殖  DNA
     消化腺  裸子植物  無(wú)性生殖  蛋白質(zhì)
     腎臟  桃樹(shù)  克隆  基因

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2012?湖州)如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問(wèn)題,深受眼下愛(ài)上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
        某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問(wèn)題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
    步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
    步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過(guò)霧化方式加入乙燒杯中.
    步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
    (1)甲在實(shí)驗(yàn)中起
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用.
    (2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問(wèn)題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
    乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
    乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲

    (3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的
    有氧呼吸(或呼吸作用)
    有氧呼吸(或呼吸作用)
    ,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

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