【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光，也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡圖。請回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于 者，蛙屬于 者。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是 的關(guān)系，這樣就形成 。

（3）此圖中共有 條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“農(nóng)作物—→昆蟲—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。

（4）為了保護(hù)生物多樣性，如果想在稻田旁擬設(shè)立“溫馨提示牌”。請你根據(jù)生物學(xué)知識，

設(shè)計(jì)一句提示語：

【答案】

（1）生產(chǎn)者 消費(fèi)者

（2）捕食與被捕食 食物鏈

（3）4 鳥

（4）“愛護(hù)生態(tài)、人人有責(zé)”

【解析】

試題生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成，非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水稻屬于生產(chǎn)者，蛙屬于消費(fèi)者。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是的捕食關(guān)系，這樣就形成食物鏈。此圖中共有4條食物鏈，分別是水稻→鼠→蛇，水稻→鳥→蛇，水稻→昆蟲→鳥→蛇，水稻→昆蟲→蛙→蛇。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，既可以代表蛙，也可以代表鳥。可以設(shè)計(jì)提示牌“愛護(hù)生態(tài)、人人有責(zé)”等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蝗蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，回答以下問題。

（1）蝗蟲的身體可以分為_____、胸部、_____三部分。

（2）胸部是蝗蟲的運(yùn)動(dòng)中心、長有_____對足，_____對翅。

（3）____和____是蝗蟲的附肢，附肢也是分節(jié)的，蝗蟲的體表有一個(gè)和呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)是____。

（4）“金蟬脫殼”其實(shí)是昆蟲的蛻皮現(xiàn)象，脫下來的殼是昆蟲的_____，它的作用是_____。

（5）蝗蟲啃食農(nóng)作物的能力很強(qiáng)，是一種農(nóng)業(yè)害蟲。這是因?yàn)樗?/span>_____非常發(fā)達(dá)，易于咀嚼大量農(nóng)作物的葉片。請你想想辦法，有什么措施既能消滅蝗蟲又能不破壞生態(tài)環(huán)境？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】辨別下面幾種植物的特點(diǎn)及所屬類群并填寫下表。


結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

所屬類群

該類植物的編號


孢子植物

沒有根、莖、葉分化

植物

②④

只有莖、葉分化

苔蘚類植物


有根、莖、葉分化

植物


種子植物

種子 ，沒有果皮包被

植物

⑦

種子有果皮包被

被子植物


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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紅莧菜放在開水里煮過后，水的顏色變紅，而放在冷水中則不產(chǎn)生這種現(xiàn)象，原因是（ ）
A.煮過后，細(xì)胞壁被破壞，紅色物質(zhì)滲出
B.煮過后，細(xì)胞膜被破壞，紅色物質(zhì)滲出
C.煮過后，細(xì)胞質(zhì)被破壞，紅色物質(zhì)滲出
D.葉綠素受熱被破壞，改變了顏色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，a、b為小明在同一臺(tái)顯微鏡下，使用不同放大倍數(shù)的目鏡和物鏡組合看到的同一裝片的兩個(gè)不同視野，請據(jù)圖分析回答：

組合序號

目鏡

物鏡

1

5×

4×

2

10×

16×

（1）視野a應(yīng)是小明使用組合序號______觀察到的結(jié)果。放大倍數(shù)是______。

（2）視野a的左上方存在一些污點(diǎn)，小明轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)，污點(diǎn)不動(dòng)，移動(dòng)玻片后，污點(diǎn)仍在原處，請你幫小明判斷，污點(diǎn)最可能出現(xiàn)在______上。

（3）小明發(fā)現(xiàn)視野b效果不理想，他想重做一張裝片，則在重做相同類型的裝片時(shí)，小明應(yīng)特寫注意以下哪一步驟的操作，才能避免出現(xiàn)視野b中的不理想現(xiàn)象______。

取樣　　B．涂抹　C．蓋蓋玻片　　D．滴稀碘液。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豚鼠的毛色由常染色體上一對基因控制，有棕色和黑色之分�，F(xiàn)有兩只黑色豚鼠交配產(chǎn)生子代的情況如圖所示，請據(jù)圖回答：（用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因）：

（1）豚鼠的毛色是一種性狀，毛色的棕色和黑色是一對_________性狀，據(jù)圖判斷，_____色是顯性性狀。

（2）生物的性狀由_______控制，圖中豚鼠①的基因組成是_________；豚鼠③的基因組成是_________。

（3）若豚鼠③與另一只棕色豚鼠相交配，子代出現(xiàn)黑色性狀的可能性為______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式,有關(guān)敘述不正確的是( )

A. ①是嫁接 B. ②是植物的組織培養(yǎng),屬于有性生殖方式

C. ③是種子萌發(fā) D. ①②是無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物界中，數(shù)量最多、最高等的是（ ）

A. 被子植物 B. 蕨類植物 C. 裸子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組為了研究酵母菌的發(fā)酵作用，制作了四個(gè)裝置：在四個(gè)相同的瓶子中加入等量的相應(yīng)物質(zhì)，進(jìn)行攪拌，并在瓶口處套上相同大小的擠癟氣球，置于相應(yīng)溫度下，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象。

裝置

加入物質(zhì)

溫度

A

水、葡萄糖、酵母菌

室溫

B

水、葡萄糖

C

水、酵母菌

D

水、葡萄糖、酵母菌

0℃

（1）出現(xiàn)如圖現(xiàn)象的最可能是裝置______。

（2）根據(jù)A和D裝置可以提出的探究問題是酵母菌的生活需要______嗎？

（3）酵母菌和細(xì)菌都是單細(xì)胞生物，可是酵母菌不屬于細(xì)菌的原因是其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有______。

（4）酵母菌的發(fā)現(xiàn)者是______，瓶中產(chǎn)生的氣體是______。

（5）以下食品制作中，與酵母菌無關(guān)的是______。

A．饅頭B．面包C．啤酒D．酸奶

（6）制作泡菜時(shí)，需要加入的微生物是______，制作泡菜時(shí)將其置入壇子中密封數(shù)天，這是為了制造______的環(huán)境。

（7）日常生活中我們常把肉類、魚類、蔬菜等食品放入冰箱保存，這種保存方法依據(jù)的原理是______。

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