14．人體的肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞里．含有的遺傳信息是一樣的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體；細(xì)胞核含遺傳物質(zhì)．

解答 解：人的肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)并不完全一樣，但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的，都是動(dòng)物細(xì)胞，都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，細(xì)胞核里含有的遺傳信息是一樣的，題干說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 鍵點(diǎn)：除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．游泳過(guò)程中，剛下水時(shí)，如果水超過(guò)胸部，常會(huì)感覺(jué)到胸悶、呼吸吃力，這是因?yàn)楹粑\(yùn)動(dòng)受到了限制，胸廓不能有效地?cái)U(kuò)張．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．某興趣小組探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸頻率影響的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如表：
分組實(shí)驗(yàn)材料及處理水溫呼吸頻率（次/分）平均值
1號(hào)3條金魚(yú)，小魚(yú)缸，溫度計(jì)，1000ml溫水25℃89（每條金魚(yú)測(cè)3次）
2號(hào)3條金魚(yú)，小魚(yú)缸，溫度計(jì)，在1000ml溫水中
加入熱水		35℃97.5（每條金魚(yú)測(cè)3次）
3號(hào)3條金魚(yú)，小魚(yú)缸，溫度計(jì)，在l000ml溫水中加入冰塊15℃35（每條金魚(yú)測(cè)3次）
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
 （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度．圖中2號(hào)組中金魚(yú)的數(shù)量應(yīng)為3條．
（2）實(shí)驗(yàn)中金魚(yú)的呼吸頻率可以通過(guò)觀察每分鐘金魚(yú)鰓蓋（或口）張合的次數(shù)來(lái)測(cè)定．
（3）為了減少偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，要在同一條件下重復(fù)（多次）測(cè)試金魚(yú)的呼吸次數(shù)．
（4）在2號(hào)的基礎(chǔ)上另設(shè)4號(hào)組，將原加入熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫．4號(hào)組與2號(hào)對(duì)比，哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)更合理？4號(hào)組更合理；理由是2號(hào)由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有影響，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高金魚(yú)的呼吸頻率增加（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．楷楷在清晨或雨后的有些菜葉上常能看蝸牛．蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？他和同學(xué)們找來(lái)了萵苣、白菜、菠菜和芹菜四種菜葉、鞋盒和蝸牛．
（1）在探究活動(dòng)中，除菜葉不同外，其他飼養(yǎng)條件都應(yīng)保持相同且適宜．
（2）在鞋盒的四角分別放置大小、多少及新鮮程度相同的上述四種菜葉，蝸牛應(yīng)放在鞋盒的中央．
（3）楷楷他們用一只蝸牛來(lái)探究，這種做法對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，沒(méi)有設(shè)置重復(fù)組
（4）就蝸牛的生活習(xí)性請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)你想探究的問(wèn)題：蝸牛喜歡生活在潮濕的環(huán)境中嗎？．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．花粉除了促進(jìn)受精過(guò)程以外，還是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比牛奶和雞蛋還要高，被譽(yù)為“黃金般的食品”．花粉在散發(fā)前生長(zhǎng)在（　�。�
A．柱頭內(nèi)B．胚珠內(nèi)C．子房?jī)?nèi)D．花藥內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中種類(lèi)最多、數(shù)量最大的一個(gè)動(dòng)物類(lèi)群，它屬于（　�。�
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物B．節(jié)肢動(dòng)物C．鳥(niǎo)類(lèi)D．爬行動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題．

（1）A類(lèi)動(dòng)物終生生活在水中，用鰓呼吸．
（2）C類(lèi)動(dòng)物沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，用體壁呼吸．
（3）D類(lèi)動(dòng)物的呼吸方式很特殊，呼吸一次氣體兩次經(jīng)過(guò)肺，成為雙重呼吸．
（4）E類(lèi)動(dòng)物所特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生和哺乳．
（5）F類(lèi)動(dòng)物的體表有外骨骼，可以 防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（6）B類(lèi)動(dòng)物成體主要用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．
（7）以上動(dòng)物依據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨組成的脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)探究
請(qǐng)根據(jù)以下現(xiàn)象和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答有關(guān)問(wèn)題：
      現(xiàn)象一：繁殖期的雄性三刺魚(yú)腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗．
      現(xiàn)象二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過(guò)魚(yú)缸時(shí)，魚(yú)缸中腹部變紅的三刺魚(yú)會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)此反應(yīng)．
      為了探究引發(fā)繁殖期間的雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的原因，某生物實(shí)驗(yàn)小組的師生將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚(yú)缸中（內(nèi)有生長(zhǎng)情況基本一致的處于繁殖期的雄性三刺魚(yú)各1條），觀察雄性三刺魚(yú)的反應(yīng)情況．換用基本相同的三刺魚(yú)，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．模型形狀、顏色和三刺魚(yú)的反應(yīng)情況見(jiàn)表：
魚(yú)缸模型雄性三刺魚(yú)的反應(yīng)
1號(hào)形似三刺魚(yú)，腹部灰褐色無(wú)攻擊行為
2號(hào)形似三刺魚(yú)，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
3號(hào)形似鯧魚(yú)，腹部灰褐色無(wú)攻擊行為
4號(hào)形似鯧魚(yú)，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的誘因”，那么驗(yàn)證該假設(shè)最恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)．
（2）1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)分別是兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量都是腹部顏色，這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可得出的同一結(jié)論是紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的誘因．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)還可得出另一個(gè)結(jié)論，即魚(yú)體的形狀與雄性三刺魚(yú)的攻擊行為無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），得出此結(jié)論的理由是1-3、2-4這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有只有魚(yú)體外形的不同，因此它們的變量都是魚(yú)體外形，但雄性三刺魚(yú)未出現(xiàn)攻擊行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)特征不是青蛙所具有的是（　�。�
A．成體用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸B．幼體營(yíng)水生生活，成體水陸兩棲
C．幼體生活在水中，用鰓呼吸D．體溫恒定，減少了對(duì)環(huán)境的依賴(lài)

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