5.某興趣小組探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸頻率影響的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如表:
分組實(shí)驗(yàn)材料及處理水溫呼吸頻率(次/分)平均值
1號(hào)3條金魚(yú),小魚(yú)缸,溫度計(jì),1000ml溫水25℃89(每條金魚(yú)測(cè)3次)
2號(hào)3條金魚(yú),小魚(yú)缸,溫度計(jì),在1000ml溫水中
加入熱水
35℃97.5(每條金魚(yú)測(cè)3次)
3號(hào)3條金魚(yú),小魚(yú)缸,溫度計(jì),在l000ml溫水中加入冰塊15℃35(每條金魚(yú)測(cè)3次)
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
 (1)該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度.圖中2號(hào)組中金魚(yú)的數(shù)量應(yīng)為3條.
(2)實(shí)驗(yàn)中金魚(yú)的呼吸頻率可以通過(guò)觀察每分鐘金魚(yú)鰓蓋(或口)張合的次數(shù)來(lái)測(cè)定.
(3)為了減少偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,要在同一條件下重復(fù)(多次)測(cè)試金魚(yú)的呼吸次數(shù).
(4)在2號(hào)的基礎(chǔ)上另設(shè)4號(hào)組,將原加入熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫.4號(hào)組與2號(hào)對(duì)比,哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)更合理?4號(hào)組更合理;理由是2號(hào)由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有影響,在一定的溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高金魚(yú)的呼吸頻率增加(填“增加”或“減少”).

分析 (1)生物學(xué)的科學(xué)探究過(guò)程大致包括以下六個(gè)環(huán)節(jié):提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流.
(2)能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè),是探究成功的前提,制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃,是探究成功的關(guān)鍵.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料、用具等.

解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.在以上方案中探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸頻率影響的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,因此變量是溫度,圖中2號(hào)組中金魚(yú)的數(shù)量應(yīng)為3條.
(2)魚(yú)的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,里面含有大量的毛細(xì)血管,水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換,因此實(shí)驗(yàn)中根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù)來(lái)測(cè)定金魚(yú)的呼吸次數(shù).
(3)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差,常常設(shè)重復(fù)組,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值.為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù).
(4)在2號(hào)的基礎(chǔ)上另設(shè)4號(hào)組,將原加熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫.4號(hào)組與2號(hào)對(duì)比,由于燒杯②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一,因此燒杯④組更嚴(yán)謹(jǐn).
(5)由表中的數(shù)據(jù)可知:在一定的溫度范圍內(nèi),水溫升高,金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增多,水溫降低,金魚(yú)呼吸次數(shù)會(huì)減少.
故答案為:
(1)溫度;3
(2)鰓蓋(或口)  
(3)重復(fù)(多次)
(4)4號(hào)組更合理;2號(hào)由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
(5)增加.

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.增加可信度和說(shuō)服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某生物興趣小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣的部分細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,呈黃白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜;
②用錫箔紙(不透光)從上、下兩面遮蔽葉片;
③在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉錫箔紙,將葉片放入酒精溶液中水浴加熱,漂洗后放入培養(yǎng)皿內(nèi);
④滴加某試劑,觀察葉片的顏色變化
請(qǐng)分析回答
(1)步驟①的處理目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機(jī)物)運(yùn)走或耗盡;
(2)步驟④滴加的是碘液(液體),其作用是驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉.
(3)顯色反應(yīng)后,葉片未呈現(xiàn)藍(lán)色的部位有a、c、e.
(4)a與b或d形成對(duì)照,可以說(shuō)明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)是(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.刺細(xì)胞是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.小明將剛孵出的蟑螂分為甲、乙、丙三組,分別喂食含有①抗生素、②維生素、③蛋白質(zhì)等不同營(yíng)養(yǎng)成分的食物如表(表中的數(shù)字代表所含成分的多少表示沒(méi)有此成分),由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以知道,小明設(shè)計(jì)了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?分別是探究何種營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)蟑螂發(fā)育的影響?( 。
I
抗生素-0.10.1
維生素0.5-0.5
1蛋白質(zhì)444444
A.1組③B.2組①②C.2組①③D.3組①②③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列能體現(xiàn)生物之間合作關(guān)系的是(  )
A.水稻與雜草B.螳螂與蟬C.螞蟻筑巢D.狼與兔子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換是通過(guò)下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)完成的( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

14.人體的肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞里.含有的遺傳信息是一樣的.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.桃花的顏色鮮艷,且有花蜜,它主要是通過(guò)昆蟲(chóng)來(lái)傳粉的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案