分析 在該實驗中,將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后,實驗用葉片內(nèi)的淀粉已被運走耗盡;該實驗共設(shè)計了兩組對照實驗,分別是:葉的銀邊部分b和綠色部c,變量是葉綠體;葉的遮光部分a和見光部分c,變量是光.
解答 解:(1)、(2)在該實驗中,將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后,實驗用葉片內(nèi)的淀粉已被運走耗盡; 葉的遮光部分a和見光部分c形成一組對照實驗,變量是光.a(chǎn)處遮光而沒有產(chǎn)生淀粉,說明缺少光照是不能進行光合作用的.滴上碘液,“a”處不變藍,說明光合作用需要光.即光是植物光合作用不可缺少的條件;葉的銀邊部分b和綠色部分c形成一組對照實驗,變量是葉綠體,b處不變色,說明沒有產(chǎn)生淀粉,即沒有進行光合作用,由此證明光合作用的場所是葉綠體.
(3)以上兩步實驗結(jié)果還說明光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等有機物.
(4)光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣.氧氣有助燃的特性.收集天竺葵在光下放出的氣體,可使帶有火星的木條復燃.可知光合作用可產(chǎn)生氧氣.
(5)天竺葵在暗處不能進行光合作用,但能進行呼吸作用.呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.收集天竺葵在暗處放出的氣體,可使澄清的石灰水變渾濁.說明呼吸作用放出二氧化碳.
故答案為:
(1)c處;b處;葉綠體
(2)不變藍色;光合作用需要光照
(3)淀粉
(4)氧氣
(5)二氧化碳
點評 綠葉在光下制造有機物實驗、植物的光合作用是中考的重要考點,注意知識的靈活應(yīng)用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→③→②→④ | B. | ①→②→③→④→⑤ | C. | ①→③→②→⑤→④ | D. | ②→①→④→③→⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有生命特征 | B. | 沒有蛋白質(zhì) | C. | 沒有遺傳物質(zhì) | D. | 沒有細胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 能發(fā)育成雛鳥的是左圖中的3 | |
B. | 圖中雛鳥的親鳥沒有育雛行為 | |
C. | 左圖中鳥卵一定能發(fā)育為雛鳥 | |
D. | 圖中的省略號包括細胞的分裂、分化等過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護、支點、動力 | B. | 杠桿、連接、動力 | C. | 杠桿、支點、動力 | D. | 動力、支點、杠桿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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