6．人在吃梅、看梅、談梅時(shí)都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng)是吃梅分泌唾液．

分析 （1）簡(jiǎn)單反射是指人生來(lái)就有的先天性反射．是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（2）復(fù)雜反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射，是在簡(jiǎn)單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式．

解答 解：吃梅分泌唾液是簡(jiǎn)單反射，神經(jīng)中樞不在大腦皮層，看梅、談梅分泌唾液都是復(fù)雜反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層，因此其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動(dòng)是吃梅分泌唾液．
故答案為：吃梅分泌唾液

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握復(fù)雜反射與簡(jiǎn)單反射的區(qū)別

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體中最大的腔是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．生物小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)員老師的幫助下，選取栽培于花盆中正常生長(zhǎng)的牽牛花為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，接著進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①將此裝置移至光下數(shù)小時(shí)．
②再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②將三片葉片放入培養(yǎng)皿中，分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘夜，觀察葉片顏色變化．
請(qǐng)分析會(huì)的一下問(wèn)題：
（1）上述生物小組的實(shí)驗(yàn)方案存在3處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正．a(chǎn)應(yīng)該先暗處理一晝夜；b酒精脫色時(shí)應(yīng)隔水加熱；c清水漂洗后觀察葉片顏色變化．
（2）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是葉片的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)．
（3）如果按正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行，則能出現(xiàn)藍(lán)的葉片是甲未被鋁箔遮蓋的部分、丙．
（4）使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，裝置中兩個(gè)玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是防止空氣這的二氧化碳進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（5）該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明光合作用需要光，二氧化碳是光合作用的必須原料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．家鴿體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，這些氣囊一端與肺相通，具有貯存空氣的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．在工業(yè)生產(chǎn)中燃燒煤和石油等燃料會(huì)釋放出大量二氧化硫和氮氧化物，它們?cè)诳諝庵斜谎趸�，進(jìn)而形成硫酸和硝酸，隨著降水落到地面，形成酸雨．因此，控制酸雨的根本措施是通過(guò)凈化裝置，減少這些污染物的排放，并設(shè)法回收利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于保護(hù)生物圈的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．保護(hù)生物圈要從小事做起
B．控制人口、節(jié)約用水、植樹造林都是為了保護(hù)生物圈
C．保護(hù)生物圈要從我做起
D．保護(hù)生物圈是國(guó)家和政府的事情

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．現(xiàn)在，經(jīng)常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，其最早開始消化的場(chǎng)所是口腔．
（2）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（3）早餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是小腸．
（4）早餐中不經(jīng)過(guò)消化，可以直接被吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是水、無(wú)機(jī)鹽、維生素．
（5）為什么說(shuō)上述的早餐食譜較為合理？營(yíng)養(yǎng)成分比較全面、均衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為顯微鏡下觀察到的血涂片視野一部分 
（1）具有止血和加速凝血作用的是[③]血小板；有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[①]紅細(xì)胞．
（2）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[②]白細(xì)胞．
（3）①和②在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是①無(wú)細(xì)胞核②有細(xì)胞核．
（4）血液之所以呈紅色，是因?yàn)檠褐衃①]紅細(xì)胞中的血紅蛋白 呈紅色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)你分析下列三則資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，并聯(lián)系生活實(shí)際，回答下列問(wèn)題．
材料一  我國(guó)是肝炎發(fā)病率較高的國(guó)家，人群中乙型肝炎病毒攜帶者的比例較高，丙型肝炎的發(fā)病率也居高不下．
材料二  痢疾是一種常見的消化道傳染病，主要通過(guò)飲食和飲水傳播，因此該病多發(fā)生在夏、秋季節(jié)．患者發(fā)病時(shí)主要表現(xiàn)為腹痛、腹瀉等癥狀．
材料三  蛔蟲病是一種常見的消化道傳染病，該病是由于病原體侵入消化道黏膜以后所引起的傳染病，該病多發(fā)生在夏、秋季節(jié)，主要通過(guò)飲水和飲食傳播．
（1）引起肝炎的病原體是肝炎病毒，此生物結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故肝炎是通過(guò)飲食  傳播的．此生物的生活方式是寄生．
（2）痢疾和蛔蟲病都屬于消化道傳染病，但是引起這兩種傳染病的病原體不同，引起痢疾的病原體是痢疾桿菌；引起蛔蟲病的病原體是蛔蟲．兩種病原體在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是痢疾桿菌無(wú)細(xì)胞核，蛔蟲有細(xì)胞核．兩種疾病在傳播上的共同點(diǎn)是都通過(guò)飲食、飲水傳播．

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