你探究了螞蟻的通訊方式．螞蟻的通訊方式依靠什么？這對螞蟻的社群生活有什么意義？
 
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于社會行為的是（　�。�
A、散養(yǎng)的雞群聚集在山間覓食B、繁殖期到來，鴿群中多對家鴿完成交配C、魚群洄游到產(chǎn)卵區(qū)產(chǎn)卵D、一只旱獺正站在高處為取食的同伴站崗放哨

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實驗過程中，小明在2個分別有鹽和糖的培養(yǎng)皿中各放入10只螞蟻，該實驗的實驗變量有（　�。﹤�．
A、1B、2C、10D、20

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科目：初中生物 來源： 題型：

節(jié)肢動物是動物界中種類和數(shù)量最多的一個類群，在生物圈中分布十分廣泛．請就有關(guān)知識回答以下問題．
（1）節(jié)肢動物有許多特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)．請列舉一項說明它們是如何適應(yīng)環(huán)境的．
（2）蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動物的特征主要有
 
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（3）環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家都提倡保護農(nóng)田蜘蛛，以防治害蟲．利用農(nóng)田蜘蛛防治害蟲有哪些益處？
 
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（4）下面是一個同學(xué)設(shè)計的證明昆蟲觸角作用的小實驗，請你根據(jù)要求補充完整．
實驗材料：2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪．
實驗步驟：
第一步：將兩只螞蟻罩在紗罩下，在紗罩下分別放一些白糖和木屑．
實驗現(xiàn)象：螞蟻不時用觸角觸碰白糖、木屑，最后爬過去吃白糖，而不吃木屑．
第二步：
 
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預(yù)測實驗現(xiàn)象：
 
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實驗結(jié)論：昆蟲的觸角具有
 
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究螞蟻的行為”的活動中，對于“螞蟻喜歡吃什么樣的食物”，你所在的小組提出的假設(shè)是
 
；如果我們發(fā)現(xiàn)螞蟻搬走的是我們提供的糖果碎塊，而不是咸菜碎片或生米粒，根據(jù)這一
現(xiàn)象，你們探究的結(jié)論是
 
．通過探究，我們還發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)常有碰觸角的行為，這種行為的作用是
 
．探究活動結(jié)束后，你是如何處理螞蟻的呢？
 
．請你用一句話說說你參與這個活動的最大感受：
 
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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物在生物圈中的作用，敘述不正確的是（　�。�
A、能制造有機物B、維持生態(tài)平衡C、促進物質(zhì)循環(huán)D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物的敘述錯誤的是（　�。�
A、動物是生物圈中的消費者B、動物是食物鏈的組成成分C、動物能夠影響植物的生活，但不能改變環(huán)境D、動物能夠適應(yīng)其生活的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

詩中所描寫的最能說明家燕是農(nóng)林益鳥的詩句是（　�。�
A、梁上有雙燕，翩翩雄與雌B、銜泥兩櫞間，一巢生四兒C、四兒日夜長，索食聲孜孜D、青蟲不易捕，黃口無飽期

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科目：初中生物 來源： 題型：

在檢測某處細(xì)菌、真菌時，要準(zhǔn)備兩套培養(yǎng)皿，原因是（　�。�
A、一套培養(yǎng)皿萬一不能采集到細(xì)菌、真菌，可用另一套備用的再采集B、兩套培養(yǎng)皿做實驗可獲得更多的細(xì)菌、真菌C、一套培養(yǎng)皿做實驗，另一套作對照D、準(zhǔn)備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等

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同步練習(xí)冊答案