分析 (1)三種血管的出血特點(diǎn)和止血方法:
出血類型 | 出血特點(diǎn) | 止血方法 |
動(dòng)脈出血 | 顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀 | 可用止血帶或繃帶在近心端止血 |
靜脈出血 | 顏色暗紅,血液較緩 | 可用指壓法或止血帶在遠(yuǎn)心端止血 |
毛細(xì)血管出血 | 顏色紅色,血液緩慢滲出 | 可自然止血,也可用創(chuàng)可貼包扎傷口 |
解答 解:(1)“如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血,血液呈鮮紅色,噴射狀流出”,可以判斷是動(dòng)脈血管出血,應(yīng)在病人受傷血管的近心端止血.
(2)“如果遇到失血過(guò)多的人”,應(yīng)按照輸同型血的原則,及時(shí)給予輸血救治.
(3)“給病人打針、服藥前”,一定要認(rèn)真閱讀藥品的說(shuō)明書,不能盲目用藥.
(4)“為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒”,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(5)“為防止災(zāi)區(qū)的兒童得病,醫(yī)生給他們注射疫苗”,使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,“從而具有抵抗某些疾病的能力”,這種免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)動(dòng)脈;近心端
(2)同型血
(3)說(shuō)明書(使用說(shuō)明)
(4)切斷傳播途徑
(5)抗體;特異性
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞 | |
B. | 大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的唯一神經(jīng)中樞 | |
C. | 小腦是調(diào)節(jié)心跳、呼吸的神經(jīng)中樞 | |
D. | 腦干具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和保持身體平衡的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 使胃、腸的蠕動(dòng)加強(qiáng) | B. | 使血液不流經(jīng)胃、腸 | ||
C. | 使消化腺的分泌能力降低 | D. | 使流經(jīng)消化器官的血液量減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “OTC”可以分為甲類和乙類物 | |
B. | 需醫(yī)師處方才能購(gòu)買的藥 | |
C. | 可自由在藥店、超市或賓館購(gòu)買的藥物 | |
D. | 適于自我診斷、自我治療的小傷小病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多吃綠色食品有利身體健康 | |
B. | 多吃新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素 | |
C. | 每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣 | |
D. | 多吃高能量食品可促進(jìn)身體快速發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌蕊和雄蕊 | B. | 花萼 | C. | 花瓣 | D. | 花柄 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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