19．如圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)認(rèn)真觀察：

（1）圖中的生產(chǎn)者有草，消費(fèi)者有兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇； （至少三種）．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣它們之間就形成了食物鏈．請(qǐng)用箭頭連出圖中的食物鏈，數(shù)一數(shù)，你連接的食物鏈有6條．
（3）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．
（4）假設(shè)人大量捕殺兔，使兔的數(shù)量大量減少，那么在短期內(nèi)狐的數(shù)量會(huì)減少，草的數(shù)量會(huì)增加．

分析 （1）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物如草．消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物如兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇．
（2）食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系．不包括非生物部分和分解者；每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者（綠色植物）開始，一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費(fèi)者吃它為止．
（3）食物網(wǎng)的概念，許多條食物鏈相互交錯(cuò)，就形成了食物網(wǎng)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，兔的數(shù)量大量減少后狐由于食物大量減少而餓死，數(shù)量會(huì)減少；草由于消費(fèi)者兔減少而數(shù)量慢慢增加．

解答 ：（1）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物如草．消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物如兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇．
（2）食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系．不包括非生物部分和分解者；每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者（綠色植物）開始，一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費(fèi)者吃它為止．圖中可連6條食物鏈，如圖所示：

（3）食物網(wǎng)的概念，許多條食物鏈相互交錯(cuò)，就形成了食物網(wǎng)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，兔的數(shù)量大量減少后狐由于食物大量減少而餓死，數(shù)量會(huì)減少；草由于消費(fèi)者兔減少而數(shù)量慢慢增加．
故答案為：
（1）草；兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇；
（2）吃；被吃；6
（3）食物網(wǎng)；
（4）減少；增加．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．解題的關(guān)鍵是從概念入手．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示狗對(duì)鈴聲建立條件反射的過(guò)程，據(jù)圖回答
（1）圖A中小狗的反射為非條件反射，從獲得途徑來(lái)說(shuō)該行為是生來(lái)就有的行為．從功能上該行為是先天性行為．
（2）經(jīng)過(guò)圖C的多次活動(dòng)后，圖D發(fā)生的行為從獲得途徑來(lái)說(shuō)該行為是后天性行為，
（3）在馬戲節(jié)目里，小猴能比小狗表演更多的節(jié)目，從中能得到的道理是動(dòng)物越高等，后天形成的條件反射越復(fù)雜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．表為初二（5）班小青同學(xué)對(duì)家庭成員進(jìn)行的遺傳調(diào)查記錄：
     家庭成員
調(diào)查項(xiàng)目		父親母親小青
單雙眼皮單單單
有無(wú)耳垂有有無(wú)
能否卷舌能否能
請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息分析回答：
（1）所調(diào)查的眼皮的單雙、耳垂的有無(wú)、卷舌的能與不能在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）父母是單眼皮，小青也是單眼皮，這在生物學(xué)上稱為遺傳；父母有耳垂，而小青無(wú)耳垂，這在生物學(xué)上稱為變異．
（3）如果耳垂的有無(wú)是由一對(duì)基因（B/b）所控制的，那么父親和小青的基因組成分別為Bb、bb．若小青的父母再生育一胎，是無(wú)耳垂的可能性為25%．
（4）如果能卷舌的控制基因?yàn)镈，不能卷舌的控制基因?yàn)閐，那么母親和小青的基因組成分別為dd、Dd．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，看到的物像是A
A．倒像B．正像
（2）用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，所使用的目鏡是“8×”，物鏡是“15×”，則物像的放大倍數(shù)是D
A．15倍B．23倍C．100倍D．120倍
（3）正常情況下在用顯微鏡觀察時(shí)，眼睛和鏡筒的相關(guān)位置應(yīng)該是如圖的D

（4）某同學(xué)在觀察“口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞有流動(dòng)現(xiàn)象．請(qǐng)你幫他想一個(gè)補(bǔ)救的辦法：用吸水紙吸�。�
（5）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，你在下列哪種細(xì)胞中沒有看到葉綠體A
A．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞    B．黃瓜表層果肉細(xì)胞
C．黑藻葉片細(xì)胞            D．菠菜葉肉細(xì)胞
（6）觀察血涂片時(shí)，看到了圖2①所示的物像．
如果要在同一視野中進(jìn)一步清晰觀察白細(xì)胞A（如圖2②），在這個(gè)過(guò)程中，你不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作是C
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器   B．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   D．調(diào)節(jié)反光鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是鯽魚的外型圖．
（1）請(qǐng)你填寫幾種鰭的名稱
①背鰭；②胸鰭；
③腹鰭；⑤臀鰭；
⑥尾鰭．
（2）鰭是鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官；胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，保持魚體前進(jìn)方向的是尾鰭，鯽魚前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色），將其在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處（心形）從正反面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下．?dāng)?shù)小時(shí)后，選擇的葉片摘下，去除葉綠素，加碘液處理后的變化是：
（1）A（心形）處顏色不變藍(lán)，原因是未見光不能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生淀粉，從而說(shuō)明了光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件．
（2）B處顏色變藍(lán)．原因是綠葉在光下制造了淀粉．
（3）C處沒有變藍(lán)，說(shuō)明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（4）用不透光的黑紙把A處從正反兩面遮住，是為了A與B處進(jìn)行對(duì)照．
（5）將植株放在暗處24小時(shí)的目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗，減少其他因素對(duì)探究的干擾使探究具有可信度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．換用高倍鏡后視野的亮度發(fā)生了如圖2所示的變化，應(yīng)如何調(diào)節(jié)？（　�。�
①選用小光圈 ②選用大光圈 ③選用平面鏡 ④選用凹面鏡．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)五個(gè)福娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)：“北京歡迎您”．福娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個(gè)角落，邀請(qǐng)各國(guó)人民共聚北京，歡慶2008奧運(yùn)盛典．

（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案．貝貝代表的魚類呼吸器官是鰓，體溫不恒定．
（2）“晶晶”是我們的國(guó)寶大熊貓，“迎迎”是青藏高原的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，它們特有的共同的主要特點(diǎn)是：胎生哺乳，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分中充當(dāng)消費(fèi)者．
（3）“妮妮”來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京的沙燕風(fēng)箏．妮妮代表的動(dòng)物呼吸器官是肺，依靠氣囊輔助呼吸．
（4）請(qǐng)你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點(diǎn)：至少五條身體呈流線型；前肢變成翼；胸肌發(fā)達(dá)；長(zhǎng)骨中空；體內(nèi)有許多氣囊．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．一、圖為某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程，圖是他在顯微鏡下看到的一個(gè)視野．請(qǐng)回答：

（1）在進(jìn)行①過(guò)程前，需在載玻片中央滴一滴清水，目的是維持細(xì)胞原有形態(tài) 若要制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，需滴加生理鹽水．
（2）③過(guò)程中，從蓋玻片未滴加碘液的一側(cè)用吸水紙吸引的目的是使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．
（3）圖中染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，圖2所示的部分屬于組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成．
二、下圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（4）圖中要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)；要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（5）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中沒有展平．
（6）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，葉屬于器官．動(dòng)植物體在構(gòu)成層次上的區(qū)別是有無(wú)系統(tǒng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案