【題目】下列選項中屬于生物的是（ ）。

A．生物標本 B．禽流感病毒 C．機器人 D．枯葉

【答案】B

【解析】

試題分析：生物具有區(qū)別非生物的基本特征是：由細胞構成（除病毒以外）、生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等，禽流感病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒有細胞結構的生物，生物標本、機器人、枯葉，不具有生物的特征，不屬于生物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某同學探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（ ）

罐頭瓶

實驗材料

處理

環(huán)境

①

浸水的棉花+干燥的玉米種子

擰緊瓶蓋

室溫

②

干燥的棉花+干燥的玉米種子

擰緊瓶蓋

室溫

A．溫度 B．空氣 C．水分 D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某城市利用人工建立的濕地對生活污水進行凈化處理，還在濕地養(yǎng)殖魚、蝦、鴨，獲得良好的經(jīng)濟效益，如圖．

（1）在如圖人工濕地所列舉的生物中，屬于脊椎動物的是 ．
（2）細菌、真菌等微生物的呼吸作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施是 ．
（3）一定量的生活污水排入人工濕地中，引起藻類大量繁殖，進而食藻浮游動物大量繁殖，藻類開始減少，接著又引起浮游動物減少，上述例子可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多白菜花的花柄著生在一個總花柄上，下列對白菜花的描述正確的是（ ）

A．花序 B．單性花 C．單生花 D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究小鼠走迷宮獲取食物的實驗中，某組同學的設計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)。據(jù)此回答：

（1）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，因為小白鼠的 能力比蚯蚓強，這種這種差異主要由 決定的。

（2）實驗結論： 。

（3）上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進？（答出一項即可） 。

（4）在該實驗的基礎上，仍以小白鼠為例，再提出一個探究問題 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善。

（1）實驗方法與步驟：

①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自 ，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上 ，觀察螞蟻的行為。

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。

⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

（2）實驗結果：

步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物。

步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋” 。

步驟⑤：螞蟻的行動 。

（3）實驗結論：螞蟻依靠 進行通訊。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“水分對霉菌生活的影響”的實驗中，準備1個干燥的饅頭置于塑料袋內(nèi)，放入溫暖環(huán)境；將另一個濕潤的饅頭置于塑料袋內(nèi)，放到溫暖環(huán)境中，那么前者的作用是（ ）

A．研究干燥饅頭也能長出霉菌 B．起重復實驗作用

C．起對照作用 D．研究霉菌在溫暖環(huán)境中能否產(chǎn)生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的哪類物質(zhì)不提供能量（ ）

A．脂肪 B．維生素 C．糖類 D．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧的結構圖,請回答問題:

（1）圖中的1是 __________________ 。

（2）如果這是某個反射活動的反射弧，那么這個發(fā)射方式屬于____________。

（3）這個反射中，神經(jīng)沖動的傳到途徑是：___________________________ （請用序號和箭頭表示）。

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