4.如圖是五種生物的繁殖方式,據(jù)圖分析回答相關(guān)問題:
(1)如果把上述的五種繁殖方式分為兩類,其中哪兩種可以劃為一類?甲、丁,其后代具有變異特性.
(2)水蜜桃味美汁多,生產(chǎn)上常采用的繁殖方法是圖[乙]嫁接,其新個(gè)體成活的關(guān)鍵是砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合.
(3)圖丁所示的生殖類型屬于有性生殖,其種子中能萌發(fā)成幼苗的結(jié)構(gòu)由胚發(fā)育來.
(4)若要在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大批康乃馨等花卉幼苗,生產(chǎn)上常利用的技術(shù)是圖[戊]組織培養(yǎng).
(5)圖甲所示昆蟲的發(fā)育過程類型屬于不完全變態(tài)發(fā)育,此發(fā)育類型的昆蟲還有蟋蟀(單一例).昆蟲有不同的發(fā)育類型,這是長期自然選擇的結(jié)果.

分析 圖甲是蝗蟲的發(fā)育,乙是嫁接,丙是扦插,丁是用種子繁殖,戊是組織培養(yǎng).

解答 解:(1)甲蝗蟲的發(fā)育和丁用種子繁殖,屬于有性生殖.后代易出現(xiàn)變異現(xiàn)象.乙嫁接,丙扦插,戊組織培養(yǎng)屬于無性生殖,能完全保留母本的優(yōu)良性狀.
(2)圖乙是嫁接技術(shù),嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體,嫁接屬于無性繁殖,可以保持親本性狀的穩(wěn)定,生產(chǎn)上常采用嫁接的方式繁殖蘋果,為提高嫁接成活率,使嫁接成功,砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵.
(3)圖丁是在用種子繁殖,有精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程,屬于有性生殖;種子的胚發(fā)育成幼苗,胚是由受精卵發(fā)育成的.
(4)戊是組織培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過細(xì)胞的增殖和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體.利用組織培養(yǎng)技術(shù),可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體,另外,該技術(shù)還可以防止植物病毒的危害,極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率.
(5)甲圖中,a是受精卵,b是幼蟲,c是成蟲,這種昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲和成蟲三個(gè)階段,而且幼蟲和成蟲差別不明顯,這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)發(fā)育,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬等.適者生存,不適者被淘汰,不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn),這是經(jīng)過長期的自然選擇形成的.
故答案為:(1)甲、;變異;
(2)乙;嫁接;砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合;
(3)有性生殖;胚.
(4)戊;組織培養(yǎng);
(5)不完全變態(tài);蟋蟀;自然選擇

點(diǎn)評 植物的繁殖方式是中考的熱點(diǎn),注意理解和掌握,結(jié)合具體問題具體分析,并能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識后,對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣.如圖1所示是小強(qiáng)對家族內(nèi)有無耳垂性狀的調(diào)查示意圖.請你根據(jù)圖中提供的信息,回答問題:

(1)奶奶無耳垂,爸爸有耳垂,在遺傳學(xué)上,這是變異現(xiàn)象.
(2)人的有耳垂與無耳垂是一對相對性狀,據(jù)圖判斷有耳垂為顯性性狀.
(3)若用A、a表示控制這對性狀(耳垂的有無)的顯、隱性基因,則小強(qiáng)和爸爸的基因組成分別是aa、Aa.
(4)小強(qiáng)的爸爸有耳垂,其產(chǎn)生的精子類型是如圖2中的④⑤.(填寫序號)
(5)若小強(qiáng)的爸爸媽媽想生一個(gè)有耳垂的女兒,幾率為C.
A.100%              B.50%         C.25%           D.12.5%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列各組中不屬于相對性狀的是( 。
A.果蠅的紅眼和白眼B.玉米的黃粒和圓粒
C.豌豆的紫花和紅花D.棉花的絨長和絨短

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.已知馬蛔蟲體細(xì)胞內(nèi)有2對染色體,下列圖示能正確表達(dá)馬蛔蟲體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中染色體組成的分別是( 。
A.①②、③B.②③、④C.④、②③D.④、③④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.松毛蟲是馬尾松林的害蟲,能取食馬尾松針葉.松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡,造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果.通過向馬尾松林引入灰喜鵲,可以有效控制蟲害.根據(jù)此材料回答:

(1)這種控制蟲害的方法屬于生物防治,具有長效、環(huán)保和無污染的特點(diǎn);而農(nóng)藥防治不可能取得長期持續(xù)的防治效果,原因是農(nóng)藥對具有抗藥性的松毛蟲不起作用.
(2)根據(jù)右圖推測:松毛蟲的個(gè)體發(fā)育方式是完全變態(tài),因?yàn)橛左w和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都發(fā)生了很大變化.
(3)松毛蟲的體細(xì)胞中染色體數(shù)為68條,則其卵細(xì)胞的染色體數(shù)目為34條.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是表示人體的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的示
意圖(A、B、C、D分別代表人體不同的生理過程).請據(jù)圖回答問題.
(1)完成A、B過程后,血液中氧的含量將增多.
(2)進(jìn)行C過程的主要場所是小腸.
(3)D過程主要是在泌尿系統(tǒng)的重要器官腎臟中完成.
(4)循環(huán)系統(tǒng)將營養(yǎng)物質(zhì)和氧運(yùn)到全身各處,并帶走廢物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.植物果實(shí)的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取一個(gè)新鮮的水果,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(1)該同學(xué)作出的假設(shè)是果皮能阻止細(xì)菌侵入.
(2)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人工呼吸前要做的事情是( 。
A.捏住病人的鼻子B.清除病人口鼻中的異物
C.暴露胸部D.找到配合者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案