【題目】如圖所示,巴斯德的鵝頸瓶實驗證明了細菌( )
A.繁殖需要漫長的時間
B.由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生
C.由原來已存在的細菌產(chǎn)生
D.能將無機物合成為有機物
【答案】C
【解析】解:巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.如圖是巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶中不發(fā)生微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
故選:C
【考點精析】利用科學探究的過程對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根吸收的水分能夠到達高大樹木頂端的動力是( )
A.光合作用儲存的能量 B.呼吸作用釋放的能量
C.蒸騰作用產(chǎn)生的拉力 D.以上三項都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于呼吸作用過程中物質和能量變化的分析,正確的是( )
A.制造有機物,貯存能量 B.制造有機物,釋放能量
C.分解有機物,貯存能量 D.分解有機物,釋放能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的關系示意圖,請回答下列問題.
(1)圖中有條食物鏈.
(2)前些年,果農為了防治病蟲害會給果樹噴灑農藥,圖中所示生物中含有農藥有毒成分最多的是 .
(3)一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中蟬與黃雀的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“草→兔→狐”食物鏈中,若捕殺狐使其滅絕,則兔的數(shù)量會()
A. 保持緩慢上升 B. 迅速上升,不會下降 C. 仍保持相對穩(wěn)定 D. 先迅速上升后急劇下降
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