【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的描述，不正確的是

A．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目的增多

B．細(xì)胞分化可以形成不同的組織

C．細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以繼續(xù)分裂

D．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程

【答案】C

【解析】

試題分析：細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來(lái)，除了一小部分仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化，C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)選出既是人體細(xì)胞的組成物質(zhì)，又能為人體提供能量的一組（ ）

A． 淀粉、糖類(lèi)、水 B． 蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪

C． 無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂肪 D． 蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是通遼地區(qū)主要的農(nóng)作物，品種繁多，有鄭單958、京科968、登海605等多個(gè)品種，這體現(xiàn)了

A. 生物種類(lèi)的多樣性 B. 數(shù)量的多樣性

C. 基因的多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷智能機(jī)器人是否為生物，可看其是否會(huì)

A.唱歌 B.做飯 C.運(yùn)動(dòng) D.繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是豌豆的幾種雜交組合，請(qǐng)根據(jù)表中信息和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

組別

親代雜交組合

子代植株性狀

高莖

矮莖

①

高莖×高莖

802

0

②

高莖×高莖

588

212

③

矮莖×矮莖

0

795

④

高莖×矮莖

404

397


（1）豌豆的高莖與矮莖在遺傳學(xué)上被稱(chēng)為 ．
（2）根據(jù)第組的結(jié)果，可推斷，在豌豆的高莖與矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀中是顯性性狀．
（3）如果顯性基因用T表示、隱性基因用t表示，則第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中親代高莖豌豆的基因組成是 ， 子代高莖豌豆的基因組成是 ．
（4）收集第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共1200粒種植，假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株，則理論上子代共有矮莖豌豆株．
（5）進(jìn)行第④組雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以采用的方法把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu)，圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物幼根的生長(zhǎng)是通過(guò)圖一中[]區(qū)細(xì)胞量的增多[]區(qū)細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的．而植物枝條的形成則依賴(lài)于葉芽組織的細(xì)胞分裂和分化，其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[]和[]
發(fā)育而來(lái)的．
（2）植物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一[]區(qū)的細(xì)胞來(lái)吸收，而綠色植物通過(guò)光合作用合成的有機(jī)物，則經(jīng)莖中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖（如圖），下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.①②③④⑤共同組成了新植株的幼體
B.種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分由⑤提供
C.萌發(fā)時(shí)④首先突破種皮，發(fā)育成莖和葉
D.③被破壞的種子在適宜環(huán)境下無(wú)法萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】沙漠中仙人掌，扁平寬大的塊莖可儲(chǔ)藏水分，刺狀葉可減少水分的蒸騰散失，這說(shuō)明（　�。�

A.生物依賴(lài)環(huán)境B.生物影響環(huán)境

C.生物與環(huán)境無(wú)關(guān)D.生物適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：
（1）①②試管構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 ．
（2）應(yīng)將2只試管同時(shí)放到℃的溫水中，其目的是模擬人體的口腔溫度，在此溫度時(shí)唾液淀粉酶活性最強(qiáng)．
（3）5到10分鐘后取出2只試管，各滴加兩滴碘液，搖勻，其中不變藍(lán)的試管是②號(hào)，原因是 ．

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