（2011?棗莊）科學(xué)探究的一般步驟順序是（　�。偬岢鰡栴} ②制定計(jì)劃 ③作出假設(shè) ④實(shí)施計(jì)劃 ⑤得出結(jié)論 ⑥表達(dá)與交流．
分析：此題考查科學(xué)探究的一般過程．科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思．即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故選：①③②④⑤⑥
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物和研究的重要方法，也是考試的重點(diǎn)，必須要掌握并且會(huì)運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）如圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
，圖中⑤表示感受器，⑤的功能是
接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
．
（2）小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí)，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗．“戰(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng)，此反射活動(dòng)完成的途徑是
⑤-→④-→③-→②-→①
⑤-→④-→③-→②-→①
（用圖中的序號(hào)和箭頭表示）．而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在
大腦皮層的軀體感覺中樞
大腦皮層的軀體感覺中樞
產(chǎn)生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能．
（3）若②損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”？
否
否
；是否會(huì)產(chǎn)生疼痛？
是
是
．（填“是”或“否”）
（4）圖中甲是
神經(jīng)元細(xì)胞體
神經(jīng)元細(xì)胞體
集中的地方，乙是由
神經(jīng)纖維
神經(jīng)纖維
組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）如圖的A～D中，最能體現(xiàn)細(xì)胞分化的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機(jī)環(huán)境與各種生物之間以
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
的形式進(jìn)行循環(huán)．
（2）圖中的①是指
分解作用（或呼吸作用）
分解作用（或呼吸作用）
（填生理過程），完成過程①的生物是
細(xì)菌、真菌等（或分解者）
細(xì)菌、真菌等（或分解者）
．
（3）圖中缺少的一個(gè)箭頭是從
乙
乙
到
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
．
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中
④
④
（填序號(hào)）過程加強(qiáng)有關(guān)．
（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的．從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃
B
B
食物．
A．甲    B．乙    C．丙    D．丁．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?棗莊）從生殖方式的角度來看，“克隆”實(shí)際上屬于（　�。�

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