【題目】人體結構層次由小到大依次排列成( )
A.細胞→器官→系統(tǒng)→人體
B.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞
C.人體→系統(tǒng)→器官→細胞
D.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究光合作用,科技工作者測定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率日變化( 曲線 1)以及氣孔開放程度日變化(曲線 2),請回答以下問題:
(1)綜合曲線 1、曲線 2 分析,13:00 時,光照強烈,氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高,氣孔開放程度降低,導致二氧化碳吸收量__________,使得光合作用減弱。
(2)比較曲線 1、曲線 2 的變化,可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨勢基本________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是小張同學在初中生物學習階段繪制的洋蔥表皮細胞、血細胞、酵母菌細胞圖。請據圖回答。
(1)在甲、乙、丙三圖中,圖______所示為酵母菌細胞,判斷的依據是___________。
(2)圖中數字②所示結構為___________,是細胞的控制中心。
(3)圖甲所示細胞中的能量轉換器是___________。
(4)在丙圖中,數量最多的是___________(填名稱),具有運輸氧氣的功能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖是人的眼球結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)人能看清遠近不同的物體,是因為【4】 的曲度可以調節(jié)。
(2)剛從電影院出來,【3】瞳孔將會 。 (填變大或者縮小)
(3)只有物像落在【8】 上時,才能看清物體。
(4)【5】 病變或者受到損傷,可通過移植使病人重新獲得光明。
(5)不同人種,【2】_______的顏色不同。
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